崔建森 郭亮亮
山东省昌乐二中 262400
内容摘要：美术鉴赏模块作为普通高中美术课程体系的内容之一，它的学习效果将直接影响中学生的美术素养。作为从事高中美术教学的一线教师，笔者认为在高中美术鉴赏模块学习中采用有效的教学策略是非常有必要的。本文拟从课标研究、课程整合、相信学生、课堂管理等方面去总结美术鉴赏模块的有效教学策略，以此提高课堂教学效率，使教学最优化。
关键词：高中美术鉴赏有效教学策略
美术鉴赏模块作为普通高中美术课程体系的重要学习内容之一，它在培养学生的美术素养和综合素质方面具有基础性的作用。通过近几年的美术鉴赏模块课堂教学实践，笔者发现美术鉴赏模块开始出现千篇一律、停滞不前的现象，甚至遭到学生投诉，究其原因问题出现在教学策略上，更直接的说是“有效教学策略”。本文将从教学策略与有效教学的内涵、有效教学策略建议、采用有效教学策略的意义三个方面进行阐述。
一、教学策略与有效教学的内涵
何为教学策略呢？邵瑞珍认为，教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。[]这个观点是在设定目标的引领下为了达成既定目标而采取的一系列手段，更多是侧重于教学实施过程中，其手段是否有效或高效则没有明确界定，换句话说，其教学效率无法预测。通过研究国内外诸多成功的教育教学案例，我发现他们的成功大都与采用有效教学策略相关。何为有效教学呢？笔者认为有效教学指的是在设计教学活动过程中，以学生需要为核心，充分体现学生不同年龄段的认知规律，采用学生易于接受的的方式，引领学生向着设定的目标前进，综合能力有所提升而组织的活动。
二、高中美术鉴赏模块有效教学策略建议
通过多年的美术鉴赏模块教学实践，笔者对有效教学策略有如下建议：
1.深入研究国家美术课程标准，形成个人研究报告。通过研究，笔者发现国家美术课程标准里面对美术鉴赏的内涵、学习内容、成就标准等进行了高度概括说明，这些内容便是美术教师进行教学活动设计的理论依据。研究国家美术课程标准绝不可一蹴而就，笔者所在的学校高度重视国家课标的研究，通过组织课标研究和答辩活动，使每位美术教师充分理解国家对美术课程的要求，也为开展有效的教学提供了理论前提和基础。
2.课程内容设置要基于学生的成长需要，在实践中不断完善和发展课程内容。
笔者所在的学校是“271教育”的发源地，所有教育教学工作以学生为核心，作为提升学生综合素养的美术课程更是被放在了至关重要的地位。我校高中美术鉴赏模块采用人民美术出版社的《美术鉴赏》教材，里面包含将近二十几个专题，显然将所有内容按照教材去讲解是不被学生所接受的，唯一能解决问题的办法是进行课程整合。进行课程整合，笔者认为可从教师和学生两方面展开。笔者认为，教学活动是教师和学生共同参与完成的一项伟大智力活动，它的有效性与否很大程度上取决于课程内容的设置是否合理，教学过程中学生是学习的主角，教师作为引领者、帮助者，课堂上学生的能力有所提升也是衡量教学有效性的重要标志。因此，设置合理的课程内容也成为高中美术鉴赏模块有效教学策略之一。
3.相信学生，大胆放手，让学生成为学习的主人。赵丰平说：“相信学生是一种教育智慧，它意味着把教育的权利交给学生；相信学生是一种教育策略，意味着把课堂、管理等交予学生去完成；相信学生是一种教育信仰，它意味着学生是教育的一切，是教育的动力所在。”[]通过多年的美术鉴赏课堂教育实践，笔者发现学生身上有着巨大的潜力，无论是美术知识储备量还是美术素养，学生往往比教师更有优势。目前我校开设的美术鉴赏模块课程内容基本上是站在教师角度进行的整合研究，学生对这些学习内容不感兴趣，最后直接把美术教师投诉到学校，问题出现后笔者所在的备课组立即召开紧急会议，最终确定召开学生座谈会，学生普遍反映学习内容的设置出现了问题，后来根据学生的建议进行了专题调整，结果学生满意度非常高。通过此次学生投诉事件，笔者认为，相信学生是解决一切问题的关键所在，也是一种有效的教学策略。
4.加强课堂调控和管理，确保学生自始至终全员参与。笔者通过问卷调研得出一个重要结论：学生不喜欢美术课的原因很多，其中“因为美术课秩序不好所以不喜欢上美术课”的占52%，美术课秩序不好主要有两个原因一是教师缺少管理班级的意识，一是班级学生自我管理能力差。众所周知，所有的教学和学习方法的有效运用，都需要有一个基本的前提—良好的教学秩序。尹少淳说：“良好的教学秩序是营造文化情境的前提，只有在基本的教学秩序保障下，教师才能很好地运用教学手段展开有效的教学活动。”[]笔者认为，作为学生学习的引领者和陪伴者，教师需要引领学生主动参与美术课堂学习，让热爱美术成为学生的一种自觉行为习惯。如果遇到学生吵闹的问题可以随时停下来去管理和强调，绝不能放任自由。笔者认为，课堂管理意识是确保课堂教学有效性的前提，课堂上教师需要至始至终去关注每一个学生，确保学生拥有良好的学习状态。
三、重要意义
笔者认为，在高中美术鉴赏模块课堂上采用有效教学策略是确保课堂效果的重要前提。在素质教育大力发展的今天，传统填鸭式的教育已不被社会所认可，只有真正站在的学生的角度，从学生实际出发，以学生发展为核心的教育才是正确的有价值的教育。研究有效教学策略的过程不仅可以促进教师的成长，而且能提升学生美术素养，它对于提高课堂教学效率和保证学习效果具有重要的现实意义和理论意义。
参考文献：
1、李晓文、王莹.《教育策略》【M】.北京：高等教育出版社，2000年
2、赵丰平.《教育其实很简单》【M】.北京：开明出版社，2015年2月
3、尹少淳.《初中美术教学策略》【M】.北京：北京师范大学出版社，2012年