初中政治教学中学生创新意识的培养

发表时间:2021/4/14   来源:《中国教师》2020年第17卷11月33期   作者:张香
[导读] 现如今国家对学生教育的重视程度不断加深,要求学生成为学习的主体,促使他们在教师的指引下,不断提升自身的学习能力和创新意识。
        张香
        贵州省黔西南州普安县教育局  561500
        摘要:现如今国家对学生教育的重视程度不断加深,要求学生成为学习的主体,促使他们在教师的指引下,不断提升自身的学习能力和创新意识。对于初中政治教学来说,教师可以在讲课的过程中,通过多样的方式培养学生的创新意识,让他们在教师的帮助下,提高自身的政治创新能力。本文主要对初中政治教学中学生创新意识的培养进行浅析。
        关键词:初中政治教学;学生创新意识;培养
        引言:这些年我国的综合国力不断提升,社会对创新型人才的需求逐年增加,为了培养学生的创新能力,各个学校在教学的过程中,应积极对过去的教学方式进行改革和调整,将新课改的教学政策落到实处,尤其在初中政治教学的过程中,教师应根据学生的政治基础,选择科学的方式进行引导,促使在教师的带领下,不断培养自身的创新意识。
        一、初中政治教学中培养学生创新意识的意义
        首先是能够提升学生的学习兴趣。过去教师在初中政治教学的过程中,基本上是以讲解理论为主,上课方式较为单一,学生在听课的过程中,经常会出现注意力不集中的情况。针对这样的情况,教师在课堂教学中培养学生的创新意识时,可以通过多样的教学方式加强学生的学习积极性,提高他们的课堂学习效率。
        其次是培养学生的个性学习意识。无论任何课程,都需要学生在学习的过程中,对相关知识点进行深入的思考,通过自己的理解方式进行掌握。因此,教师在初中政治教学的过程中培养学生的创新意识时,可以让学生在探索知识点的过程中,培养自身的个性学习意识,在学习中不断拓展自身的理解思维。
        二、初中政治教学中培养学生创新意识的策略
        1、通过角色扮演的方式,培养学生的创新思维
        以往在初中政治教学的过程中,教师为了在课堂上给学生传授更多的知识点,通常将整个课堂时间都进行充分利用,很少给他们留下主动学习的时间。为了让学生在政治学习中,提升自身的学习兴趣,培养他们的创新思维,教师可以结合相应的教学内容,通过角色扮演的方式进行引导,促使学生在扮演角色的过程中,提升自身的创新能力。

例如,在讲到“彼此尊重才能赢得尊重”时,教师可以在网络上查找人们在生活中交往的视频,这样学生可以在观看的过程中,更为直观的感受尊重的重要性。为了防止有的学生在学习的过程中,不能准确把握学习的重点,教师可以在播放视频之前,告诉学生接下来的上课方式,让他们在教师的讲解中明白自己在观看视频时,要挑选好自己想要扮演的角色,并结合相应的角色进行课堂现场表演。在视频播放结束之后,教师可以将挑选相同角色的学生组织到一起,这样他们在角色扮演的过程中,可以相互学习各自身上的优点,提高他们的创新能力。因为初中生的政治基础有限,他们在角色扮演的过程中,可能会将视频中的内容进行情景再现或者创新,很少结合书本上的理论进行深入探索,这个时候教师可以在学生表演结束后,在点评中给他们讲述相关的政治知识点,促使学生在教师的讲解中加强自身对这部分内容的理解程度,提升他们的政治课堂学习效率。
        2、借助师生互换的讲课模式,提升学生的创新能力
        过去在初中政治教学的过程中,基本上是由教师给学生讲解相应的知识点,在讲到重点内容时,让学生在课本上进行勾画和补充,这样的上课方式虽然能够确保政治教学进度顺利进行,但是没有对学生的创新能力进行系统培养,降低政治课堂的教学质量。因此,为了提升学生的创新能力,培养他们发现问题、解决问题的能力,教师可以借助师生互换的讲课模式,让学生在政治课堂上以教师的身份讲解相关知识点,这样不仅可以促使学生在讲解的过程中,及时发现自身的不足,提高他们的课堂学习效率,还有助于学生在制定讲课内容时,提升自身的创新能力。例如,在讲到“消费者的权益”时,这节内容需要学生了解消费者的合法权益都有哪些,提升他们的维权意识。针对这样的教学目标,教师可以在课前,根据小标题将其分成不同的部分,然后将班级上的学生分成不同小组,将这些学习任务均匀分布给不同的小组,让他们在课前对这些内容进行探讨。为了防止学生在探讨的过程中,出现遗忘的情况,教师可以让他们将自己负责的部分、解决的方式以及讲课内容,通过文字的形式记录在笔记本上,要求每个学生的笔记内容不能完全一致,这样不仅可以有效督促学生进行课前预习,还有助于他们在制作讲课内容时,培养自身的创新思维。当学生在课堂上以教师的身份讲解相应知识点时,教师可以根据他们的讲课内容,站在学生的角度进行提问,促使学生在回答问题的过程中,训练课堂反应能力,提升自身的创新意识。
        结束语:综上所述,教师在初中政治教学中培养学生的创新意识时,应对学生的学习现状进行全面分析,通过角色扮演的方式,培养他们的创新思维,借助师生互换的讲课模式,提升学生的创新能力,促使他们在教师的指引中,不断提升自身的政治综合素养。
        参考文献:
[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写(教育教学刊),2018,12(7):74-74.
[2]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育,2017(9):59-59.
       
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: