梁洁霞
广东省云浮市新兴县实验中学
摘要：随着科技的发展，信息技术对教师教学活动的开展产生了重大的影响，将信息技术与教学进行融合，可以将枯燥单调的英语知识更加直观地呈现在课堂上，形成充满趣味性的课堂氛围，充分调动出学生学习的兴趣，使其主动思考，积极探索，在初中阶段实现综合素养的提升。本文通过教学实践，浅析信息技术与初中英语教学深度融合的策略和方法。
关键词：信息技术；初中英语；教学策略
引言：融合了现代信息技术的初中英语课堂，可以发挥出现代教育技术的魅力，有效地提高了教学质量，通过对教学方法进行创新，优化学习过程，使学生提升学习的兴趣，进而提升英语学习能力和综合素养，实现理想的课堂教学效果。所以，教师可以在教学过程中借助信息技术探索教学资源，丰富教学内容，进而全面提高教学质量。
一、激发学生学习英语的积极性
基于兴趣开展学习活动，是学好英语的最有效途径。在实际教学中，教师要充分调动起学生积极性，可以利用信息技术将与本课抽象的内容以图片、音频、动画等方式展现在课堂中，将不容易理解的知识变为直观的材料，让学生的好奇心和求知欲得到有效激发，轻松地学习新知识，进而实现高效的学习[1]。教师可以借助信息技术，根据课程内容搜集到有助于开展教学的相关素材，整理正多媒体课件，借助课上播放多媒体激发出学习兴趣。
例如，在讲解仁爱版九年级上册“Unit 2 Saving the Earth”中“Pollution has caused too many problems”这一话题时，为了调动学生的积极性，使其快速进入本课的学习，教师可以借助多媒体为学生展示环境恶化相关影响的视频材料，并布置任务：“Work in groups and discuss what kind of pollution does each video show. Then think about the harm caused by pollution.”这样，借助多媒体体积学生的学习兴趣，使其以积极饱满的态度参与课堂活动，有助于传递英语知识，并帮助学生形成良好的自主探究能力。
二、运用信息技术，开拓自身视野
在实际英语学习过程中，对文化背景的了解也是影响学生英语学习效果的一个重要因素。丰富的课外知识有利于更好地理解英文文本中的英语知识和其中蕴含的情感。初中生的自主性较低，很少主动学习课外知识，视野相对狭窄。为了丰富学生的知识底蕴，教师可以借助互联网搜索到很多课本上没有的知识和素材，并在课上进行适度的分享，进而拓宽学生的视野，帮助其更好的进行英语学习[2]。
例如，在讲到“Now it is a symbol of England”这一话题时，考虑到初中生知识储备不足的问题，教师可以借助多媒体为其在课上播放“Big Ben”、“State of Liberty”、“Eiffel Tower”等的相关音频，帮助学生了解到更多的国外知识，进而升起探索更多知识的欲望，同时，教师还可以鼓励其在课下利用信息技术的便利，主动对感兴趣的知识进行搜索学习。这样，不仅可以更好地进行本课知识的讲解，还可以提升学生的自主探究能力和文化素养，实现素质教育的目标。
三、运用信息技术，提升听说能力
英语学习的最高境界和最终目标就是实现应用英语进行交流，在实际情景中快速获取关键信息并作出适当的回应，所以教师要在课上对学生的听说能力进行培养。在传统的英语学习中，学生对英语的接触仅仅是从教材中获得的文字知识，对英语的实际应用停留在考试中，无法对学习英语的实用价值产生认识，更无法实现听说能力的提升。教师想要帮助学生提升听说能力，就要帮助其营造真实的交际场景，从而实现所学知识的内化，将学过的英语知识灵活使用到实际交流中。现代信息技术可以为学生营造特定的生活场景，在实际场景中，可以得到更多的听说练习机会，实现英语能力的综合发展[3]。教师可以通过为学生播放电影片段的方式营造情景，在学生充分了解到片段中所讲内容之后，组织其开展角色扮演活动，消除电影中的字幕和声音，让学生根据电影中的情节发展，思考自己扮演的角色应该如何用语言进行演绎，与同伴顺利开展对话。在这个过程中，通过用心演绎人物，可以有效将所学知识代入到生活情境中，在听说方面得到有效的提升，提升英语实际运用能力。
四、运用信息技术，突破学习难点
在初中阶段，学生需要掌握较多的词汇和语法知识，这些知识点多种多样，，如果仅仅使用教材开展教学，会影响学生的学习效果。为了提高教学效率，教师可以将信息技术与教学内容进行联系，充分利用网络上的丰富素材，提高学生学习英语的有效性。通过选择生动的视频内容辅助教学，可以吸引学生的学习兴趣，使其在观看动态视频的过程中轻松记忆选相关知识，提高学习效果。例如，在讲解语法的过程中，教师可以借助录制微课视频的方法，将难点知识进行有效的讲解，并将微课视频在课前分享给学生，使其进行充分的预习，并记录自己存在的疑问，在课上进行有效的师生互动交流，解决问题。对于记忆不牢固的知识点，还可以在课后反复观看教师分享的微课视频，实现最大程度上发挥信息技术的优点，有效的进行新知识的学习，快速突破学习难点。
结束语
综上所述，将信息技术与初中英语教学进行深度融合，是构建高效课堂的一个有效手段，可以丰富教学内容，营造教学情境，充分调动学生的学习积极性并有效提升其英语综合素养。因此，英语教师应该合理使用现代信息技术和教学设备，开展形式多样、内容丰富的教学活动，让原本无趣的课堂变得活跃起来，为学生带来丰富的学习体验，提高教学质量和效率。
参考文献
[1]刘小阳. 信息技术在英语教学中的应用[J]. 西部素质教育,2019,5(05):147+153.
[2]向应齐. 初中英语教学现代信息技术的辅助运用[J]. 计算机产品与流通,2019(04):196.
[3]刘喜梅. 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J]. 西部素质教育,2019,5(07):130.