蓝喜凤
都安瑶族自治县东庙乡东庙小学 530715
摘要：从小学毕业到刚升入中学的新生来说，其身心以及知识层面都会受到小学学习习惯的影响，在对初中知识的认知上，缺乏一定的分析力与判断力。初中的英语和小学阶段的英语相比，初中的内容繁多复杂，并且教师的授课方法和学生的学习方法，跟小学阶段有很大差异。所以，教师必须要正确处理小学英语与初中英语之间的衔接问题，让初一新生更好的适应新的学习模式。
关键词：小学英语；初中英语；衔接策略
学生在进入初中阶段，英语学习的深度和广度有了进一步的拓展，因此，在英语教学过程中做好小学与初中英语的衔接，能够帮助学生更好的进行英语课程的学习，同时使英语教学活动适应初中阶段学生的实际需要，这样才能有效提高学生的英语学习效果。
1小学英语和初中英语衔接的必要性
首先，进行小初英语衔接是语言学习的内在要求。一门语言的学习是一项长期而复杂的过程，英语知识的学习应当是一个长期的过程，通过不断的积累，学生才能掌握英语知识。但根据我国教学体系现状，小学英语和初中英语实质上处在一种割裂的状态，这种割裂的状态导致学生在英语学习的过程中难以遵循语言学习的内在连贯性，因此影响了英语教学的实效性。
其次，小初英语之间存在着差异，在教学过程中教师应当弥合这种差异性，而弥合这种差异性就需要进行小初英语衔接教学。在教学过程中教师通过了解学生在小学阶段英语知识掌握的实际情况，针对初中英语教学中的内容进行优化，针对教学方法进行调整，这样才能够不断调动学生学习的热情，从而有效提高英语教学的质量和效率。
2小学与初中英语衔接教学的策略
2.1思想和心理状态的调整
在小学英语的基础上，如果不能很好地衔接初中英语的内容，新生就无法不能高效的吸收知识内容。初中英语内容相对于小学英语基础的学生来讲，复杂的内容有很多，若没有做好衔接工作，学生的学习会出现走马观花，甚至破罐子破摔等不良行为。因此，调整学生的思想与心理状态，就变得尤为重要。在小学阶段，学生的学习经常依靠教师和家长督促，导致了学生缺乏积极主动学习的精神。因为相对于中学阶段的学生们，小学生的自制力都比较差。然而，在初中阶段，由于学生受到身心发展规律的影响，心理上往往会缺乏一定的自觉性、主动性。在自制力方面，虽然比小学阶段有所提高，但是刚步入初中的新生在开学之前，教师先要了解各学生的学习状态，以便开展心理准备工作，避免让学生对初中知识存在抵触。教师要让学生做好充分的思想和心理准备，并为每个学生制定以后学习的规划，更快速地去适应新的学习模式。
2.2深入分析学生的学习情况
在小学与初中英语衔接教学的过程中，把握学生对英语学习的实际情况，才能更好的进行教学活动。在分析学生学习情况的过程中，教师可以运用多种方式进行，例如通过有效的课堂提问，根据学生的反馈发现学生对英语知识掌握的实际情况，在此基础上进行教学策略、教学目标、教学内容的优化和调整，能够使教学活动更加适应学生的需要，从而有效提高衔接教学的教学质量，使学生能够更好的从小学英语过渡到初中英语中，在初中英语课堂上进行高效学习。
2.3知识过渡和衔接
小学时期学习的自然拼读，在小学阶段单词发音上发挥了很大的作用，但是这个自然拼读对于初中时期的词汇大多都不能适用。因此，在初中正式上英语课之前需要学习48个音标，为之后的口语以及单词的学习打下基础。这样也可以让步入初中但英语学习较差的学生增强信心，从同一起点出发。初中英语的教材是由易到难的，层层递进，也符合同学们的学习能力，初中常用的词汇和短语，句型等也是在小学的基础上慢慢累积的。不过，大体上看小学英语和初中英语之间存在一定衔接联系，但是实际操作的时候会遇到很多的问题，初中英语的课本上呈现的单词中生词会较多。在此情况下，重新学习国际音标从发音到书写，需要一步步进行的方式，学生在心理上会认为小学英语的学习，属于无用功。相反，教师在讲授新课的时候，一定要注重新旧知识的联系，采用类比的方法让学生形成知识的结构网络。
2.4运用多样化的教学方式
七年级的英语教学中涉及的知识教育基础，因此教师在教学过程中，要关注学生对学习活动的主观体验，增强学生的情感体验，注重在教学过程中培养学生的英语综合素养和英语知识的应用能力，这样才能使英语教学上升到更高的层次，有效实现英语教学的育人功能和目标。因此，教师在教学过程中要积极探求新的教学方法，运用新的教学方法使学生从全新的角度认识英语，在树立英语学习兴趣的同时，能够在教师的带领下不断的进行深入学习，从而提高自身的英语综合能力。此外，教师在进行衔接教学的过程中还要运用互联网和信息技术，实现教学方法创新的同时丰富教学内容，依托互联网实现教学资源的共享，这样才能够有效提高衔接教学的实效性。
3结语
综上所述，做好小学初中英语衔接教学能够使学生更快适应小学英语和初中英语存在的差异，从而使学生快速进入学习状态。而教师在进行英语衔接教学时首先要针对学生的学情进行分析，在学习分析的基础上优化教学内容和方法，才能够有效提高衔接教学的实效性。
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