曾木兰
柳州市柳城县东泉中学 545206
摘要：在初中英语教学中，教师不仅要强调英语语言的输入，还需要追求语言的输出。英语最为一门语言类的学科，在输入与输出方面需要教师格外注重，并且要协调好这两者之间的关系，不能因为要提高学生的英语能力而过分强调语言的输入或者过分注重学生的语言表达能力，而提高对英语语言的输出。这样会让学生在英语学习过程中出现较为严重的后果。本文将通过对英语教学中语言的输入与输出，对初中英语教学阅读与写作融合的策略进行探讨，希望能有所帮助。
关键词：初中英语；语言输入与输出；阅读与写作；融合；教学策略。
一、引言
在初中阶段英语对于初中生来说是一个较为复杂的学科，在学习过程中不仅要学习英语知识，还要将英语知识应用到生活当中，全面提高自己的英语综合能力。而对教师来说，在进行英语教学过程中，需要让学生将英语学习的过程转变成输入、记忆、输出这三个方面。这个过程需要教师将有效的知识传输给学生并通过教学方式让学生加强对英语知识的记忆，再结合其他较为真实的内容，让学生正确输出英语知识，将英语知识内化成自己的技能，提高自己的英语综合能力，让教学效果得到有效的提高。因此如何将语言的输入与输出让初中英语教学中阅读与写作融合更加有效是本文的重点探讨内容。
二、英语语言的输入与输出方式
（一）进行大量的语言输入
初中生在进行英语写作时，需要大量的英语输入为其提供基础，而英语的输入是体现在听、读两个方面，只有通过听取大量的英语内容和阅读大量的英语材料才能进行大量的语言输入，为写作打下扎实的语言知识基础，并且在听与读的过程当中也会让学生加强对单词、词组和句型的记忆，让学生在运用语言时有更多的选择。但就目前来说，初中生在写作过程中遇到的最大障碍就是语言的输入量过少，学生在写作时词汇量贫乏，在日常的学习过程中素材的积累太少，这就导致初中生写出来的作文错误百出。所以学生必须要加强对语言的输入，提高学生听与读的训练，教师在锻炼学生时可以通过课堂上的锻炼和课后的锻炼来进行，比如推荐课外读本，让学生多读多听。
（二）进行适当的语言输出
学生在进行语言的输出过程中，需要将英语知识理解透彻，内化成自己的技能，再进行语言输出的尝试。其中写作与语言表达就是语言输出的一种路径学生在接受了大量的语言输入后，进行语言的内化，在遇到相应的外界情景时，能够调动记忆中的语言知识储备，并运用到相应的环境当中，这个对语言输出的过程是学生通过对自己语言输入的理解与内化后的应用，有利于提高对语言的组织能力、思维能力、沟通能力等，这也让初中英语教学过程中，阅读与写作融合的更有效。因此在进行初中英语教学过程中，教师在对学生进行大量的语言输入的同时还需要进行适当的语言输出。
三、语言的输入与输出提高初中英语教学中阅读与写作的有效融合途径
（一）阅读后的改编
教师可以让学生在阅读优质作文后进行作文的改编，将优秀作文中的优秀语言加以运用，通过改变文章的表达形式来改变原本作文的表现形式，但是却不对文章的主要内容做出破坏。教师可以引导学生从不同的时间和地点对原本的文章进行改编，加强学生对英语语言的输出，以此来提高学生的语言基础。比如教师可以通过让学生阅读“Nothingismoreenjoyablethanplayingtennis.......”后让学生结合文章的内容对文章进行改编。
（二）仿写文章
再通过文章的改编之后，教师可以让学生练习一定量的仿写。仿写也是提高学生写作技能的重要手段之一，学生在阅读一篇优秀的文章或作文范例之后进行仿写，可以让学生对已学过的知识加以巩固并应用到自己的写作当中，将自己对英语知识的理解表现在写作上面。通过文章的仿写，还能够加深学生对所学知识的记忆，这样既可以巩固新学的知识，还能够复习之前学过的知识，并且在阅读文章之后，学生还能够学习到新的词汇与短语，提高学生对英语知识的运用能。比如在学习“Today,we’regoingtotalkaboutgoodwaystolearnEnglish.”教师可以让学生进行对英语的讨论，并仿写出相应的文章。
（三）创作文章
在经过大量的语言输入之后，学生对上述的改编与仿写训练是的教师就可以让学生进行自我创作。字写作文对学生的语言能力要求更高，学生不仅需要积累大量的词汇和短语，还需要通过阅读大量的写作素材来提高自己在写作过程中的知识储备量，这样才能让学生的作文根据创造思维，运用已学的知识构建一篇新的文章。
四、结语
综上所述，初中英语教学中加强对学生语言的输入与输出。而在语言的输入与输出中，写作是语言输出，而阅读则是语言的输入，二者的有效融合能够在很大程度上提高学生的英语综合能力。作为初中英语教师，应当要提高对学生的引导，在对学生进行语言的输入与输出过程中，要强调输入与输出的质量，引导学生写出优秀的作文，并通过阅读来实现有效的语言输入和输出。
参考文献：
［1］王晓洪."初中英语阅读教学与写作教学融合探究."新教育时代电子杂志(学生版).(2019):0135-0135.
［2］阿给茸."初中英语阅读教学与写作教学的结合探究."中外交流.(2018):117.
［3］张雪."初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨."中国校外教育.(2018):114.