吴永明
浙江省绍兴市越城区孙端中学
摘要:关于中学生对上体育课兴趣的问题,我们对某中学490名中学生进行了问卷调查与分析,研究结果表明,大部分学生对上体育课有兴趣,但也有一小部分学生不感兴趣,其中女生居多。原因是学校体育活动场地差,设备差;上课内容单调;教师教学方法简单等。建议学校改善体育教学条件;教师注意教学方法,要根据高中生,特别是高中女生的心理、生理特征选用合适的教材、教法;注意调动学生的积极性,培养高中生对上体育课的兴趣。
关键词:性别,体育课,兴趣
近两个月来,根据我们对某中学学生上体育课情况的了解,发现学生对上体育课缺乏兴趣的现象普遍存在。一些体育教师反应,不少学生对体育课兴趣不大,组织教学比较困难,教学效果差。学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或与某种学习活动的倾向,只有培养学生对体育课的学习兴趣,激发学生的学习动机,才能真正解决体育课教学效果的问题。那么学生为什么对体育课不感兴趣？原因在那里？本研究的目的是:通过调查研究,搞清这些问题,为高中体育课教学内容和教学方法改革提供参考和依据。
一、男女不同性别学生对体育课不感兴趣的原因及分析：
根据统计结果整理后发现，影响学生对体育课兴趣的原因可归纳如下几个方面：
（1）75.9％的学生对场地条件和体育设表示不满。由于设备陈旧，没有室内体育馆，一遇风雨就根本无法上课，影响体育教学的连贯性，加上有些体育设备无论从数量上还是质量上都不能满足学生的需要，所以部分学生对体育课失去了兴趣。
（2）学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神。34.7%的学生认为自己的运动能力差。由于部分学生娇生惯养、娇气十足，怕疼，怕累，怕苦，怕脏的情况时有发生。另外还有一些学生由于身体和技能差而产生不适应和畏难情绪。
（3）教学过程缺乏新鲜气息和吸引力，无法唤起学生的学习热情。另外，21.8％的学生认为教学内容单一枯燥。
（4）3.98％的学生由于体育教师教法不当的原因而对体育课不感兴趣。组织教法得当是提高学生兴趣的基础。教师要注意以下几个方面：
①注意创造宽松环境，营造良好氛围，能够诱发学生对学习的兴趣，引导学生较快进入角色。比如练习排球的步法移动时，不能单纯地进行移动练习，把移动步伐融于排球的跑动练习中，使学生的兴趣一下子提高起来。
②循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅入深、由低到高、由易到难的原则。
③注意考试的运用，考试要求不高，只要大多数学生加以练习就能达到要求，这样学生在考试的压力下刻苦的进行练习，考试时很多同学都感到意外，“我也能得满分”，使学生的积极性一下子提高起来。几乎每位同学都能得到优秀的成绩。即使微小的进步与成功也会增加自信心，不断提高兴趣。获得成功后更会体会到其中甜，提高参加体育锻炼的积极性。
（5）怕影响文化课学习占49.2％，部分学生对体育锻炼缺乏正确认识，认为体育课又苦又累，担心影响学习；学生的性格不同对体育课所持的态度也不同。因此，教师在教学中应树立学生正确的体育价值观，端正学生学习体育的态度，提高学生的体育意识，并在教学中使每个学生都有成功的情绪体验，采取相应的教学手段发挥学生性格的积极因素，有目的地激发学生积极的练习情绪。
二、结论与建议
1、 结论：
（1）统计调查结果表明，该中学学生对上体育课缺乏兴趣的现象普遍存在，主要表现为随着年级的升高兴趣逐渐降低，且女生参与体育活动的主动性不及男生。
（2）影响学生课堂练习情绪的主观因素有，部分学生对体育锻炼缺乏正确认识，认为体育课又苦又累，担心影响学习；学生的性格不同对体育课所持的态度也不同。
（3）在影响学生体育课上练习情绪的客观因素中，体育教学内容的陈旧、教师的情绪变化及不了解学生的身体状况等三个因素对学生影响较大。因此，教师在安排教学内容及教法时，应寻求创新，结合游戏进行教学，使老教法换新颜，从而激发学生积极的学习情绪。
2、 建议：
（1）各级教育部门要转变教育观念，大胆探索素质教育的新方法，努力拓展素质教育的新思维，千方百计培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健全的身心。
（2）学校应努力改善学生的运动环境和教学条件，加大资金投入力度，为学生创造良好的观条件，激发学生的学习兴趣。
（3）要注意高中阶段女生不同于男生的心理、生理特点，重视对女生在体育活动中表现出的性别差异现象和规律的研究，在体育教学和课余体育活动的组织管理中，不断创造更加完善的体育活动环境，增加高中女生参与体育运动的机会，激发她们参与体育活动的积极性，为其最终形成终生体育锻炼的习惯打下良好的基础。