黄诗娟
南宁市隆安县隆安中学 532799
摘要：随着社会的进步和科技水平的不断发展，人们对生活的质量也有新的要求。现如今的教育不仅要求学生在个人能力方面有较大的进步，同时社会对学生个人心理发展也越来越关注。因此，在高中生物教育教学课堂中渗透社会责任教学，不仅能够让学生在个人能力方面有所提升，同时对学生的心理建树也有很大的帮助。所以本文就主要针对在高中生物教学的过程当中，对学生进行社会责任教学渗透进行简单的阐述。
关键词：作为独立生存在社会大家庭的个体，每个人都应该在学习或生活中拥有自己正确的价值观。在高中生物教育教学课堂中，适当地加入社会责任的渗透思考能够让学生意识到自身作为社会大家庭的一分子的重要性，也能让学生知道自己身为一名中国公民所肩负的社会责任，从而帮助学生坚定自己的政治信仰，使学生初步形成正确的三观。与此同时，先学做人，后做学问也是每一个教育工作者应当高度关注重要教学指标。尤其是学生处于高中阶段，个人价值观形成正处于关键阶段，在课堂上教师可以利用相关的生物知识和社会责任思想相互渗透，促使学生在学习的过程中形成正确的价值观，帮助学生全方位发展，从而为提高教学质量和效率做铺垫。
一、高中生物教学中渗透社会责任的意义
随着我国当今教育形式的不断变化，社会少年和青年所肩负的责任与担当也越来越重。新时代的青年应当符合德、智、体、美、劳全面发展的标准。在高中生物教育教学的过程当中，将社会责任渗入到生物教学中，对学生提高生物学习能力和塑造学生正确价值观都有着非常重要的作用。比如，学生在解生物题的过程当中，倘若生物题目超出自身能力以外，而这时学生并不能够及时有效地将题目解出来，那么就需要老师积极地鼓励学生，使学生在困难面前选择克服而不是退缩，让学生拥有持之以恒，锲而不舍的精神，这也正是在高中生物教育教学的过程当中渗透社会责任教学，使高中生形成正确的价值观的途径之一。在当今高中生物教育教学课堂的背景下，教师认为对学生社会责任教学是心理或德育老师的任务，而不属于生物范畴。所以大多数生物教师在教学的过程当中忽略了对学生的社会责任教学，使高中生物和社会责任教学内容相脱离，生物课堂存在较大缺陷，从而也不利于教师实现高效课堂的计划。而在高中生物教育教学的过程当中，适当渗透社会责任教学有助于弥补生物教学课堂的不足和推动教学课堂的高效发展。
二、高中生物教学中渗透社会责任的教学现状
在高中生物教育教学的过程当中，大多数生物教师对社会责任教学认识仍然存在偏差。大多数教师在授课的过程当中，忽略了社会责任教学和生物教学的相互结合，导致学生社会责任知识和理念存在误区，从而不利于学生正确价值观的形成。大部分生物教师只是过分注重高中生物基础知识的讲解，而没有意识到社会责任教学对学生的重要性，这也就导致了高中生物课堂仍然存在较大漏洞。
与此同时，有一部分教师意识到社会责任教学对学生的重要性，但不理解如何将社会责任教学和生物教学相结合。比如，针对生物中的数据和图形关系，教师很难用社会责任的知识作为切入点去着手，从而导致了在高中生物教育教学课堂中社会责任教学的缺失，从而影响了学生全面发展。
三、高中生物教学中渗透社会责任的教学策略
3.1积极发问，加强培养学生社会责任意识
在高中生物教育教学课堂的过程中，教师要培养高中生的生物素养，教师就可以在生物课堂上采用对学生提问方法。生物教师的提问不仅能够活跃课堂气氛，同时还可以让教师在提问的过程当中，使学生大脑飞速的运转，增强学生的活跃能力，调动学生学习积极性。与此同时，教师在可以提问时，还可以对问题设置一定情境，来培养高中生的生物素养也是一个不错的方法。比如，教师讲授细胞的组成这一过程中，教师可以针对细胞的组成部分渗入社会责任。蛋白质是细胞组成的部分之一，它不仅不细胞有一定的作用，同时它对维持人体正常的活动还有一定影响，同时豆类食品中往往是含蛋白质含量较多的，但是有的学生会挑食，不喜欢吃一些豆类食品，这时教师就可以针对此类问题，利用生物的知识告诉学生一定不要挑食，保持营养的均衡和充足才是健康的第一步，从而让学生养成日常好习惯，使学生意识到社会责任的重要性。
3.2转变教学形式，提高学生对社会的关注程度
在高中生物教育教学中，教师可以转变教学模式，采用贴近生活式的教育方式。我们生活的环境方方面面甚至特别微小的细节都渗透着生物道理。而要想在高中生物教育教学的过程当中，渗透社会责任教学，还可以从贴近生活做起。在高中生物教学的过程当中要想适当渗透社会责任教学，教师可以让学生参与贴近生活的实践活动。比如，可以让学生对自己家的植物盆栽进行一个月的观察，如何能够让植物生长得更好，如果叶子变黄或者果实脱落过快怎么办等。让学会对盆栽的观察情况进行统计，数据结果统计并计算出自己植物的生长和培养方式，从而帮助学生树立关爱和保护植物的意识。这样的教学方式不仅能够有利于提高学生整理归纳的能力，还能够有利于对学生进行良好的社会责任教育。因此，在高中生物教育教学的过程当中，让生物贴近生活，并且将社会责任教学作为切入点可以让学生在学习到生物知识的同时，也增强了社会责任教学的发展。
结束语：综上所述，在高中生物教育教学的过程当中，适当渗透社会责任教学能够弥补生物教学中的教学不足，将较为单一的生物模式改变为多元化。高中生物教学和社会责任教学的相互渗透，能够帮助高中生在不影响生物学习效果的前提下树立正确的价值观，同时也有助于教学质量和教学效率的大大提高。因此，在高中生物教育教学的过程当中，社会责任教学和生物教学的相互渗透是非常可行且有必要的。
参考文献：
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