黄明月
新疆伊宁市第三中学 835000
摘要：随着新课程改的的不断发展，高中信息技术教学过程中，引入微课，有利于规避传统信息技术课堂存在的一系列问题，充分利用大数据时代信息化教学手段的先进特点，迎合新课改的发展需要，“动学结合”，有利于提高学生对信息技术课程的学习积极性和参与度，也有利于激发学生的求知欲。
关键词：微课程；信息技术；动学融合
引言：“十四五”规划和二零三五远景目标建议提出：完善国家创新体系，加快建设科技强国，这无疑是对素质教育教学提出了新的要求。高中信息技术课程教学不仅要增强学生对于信息技术的学习能力，也要促进未来学生对于科学技术的有效掌握水平。随着现代教育技术的不断发展，微课程教学已经有效融入各科目的教学过程当中，信息技术教师应当充分利用学科特点和微课程的优势提升高中生信息技术的学习与创新能力，提高课堂教学效率，从而保障高中信息技术教学质量不断提升。
一、通过微课程提升高中生信息技术学习兴趣
高中生在高中学习阶段由于要面临高考，其自身容易产生较大的学习心理压力，再加上其处于身心成长的青春期，如果不能掌握正确的教学方法极容易造成其学习上的叛逆心理。在高中信息技术的教学过程中，教师应当充分从高中生的实际心理成长水平出发，充分利用好信息技术的智能性与科技性提升其对于信息技术这门课程的学习兴趣，从而有效降低其对于学习的逆反心理水平[1]。教师应当为高中生营造智能化信息技术学习氛围，激发对于信息技术课程的学习兴趣，提升自主学习能力。信息技术教学意义在于学生了解信息技术理论的基础上有效掌握对于信息技术技能的运用方法。微课程教学优势在于通过简短视频的形式将知识可以更好透明化、扁平化的呈现在学生面前，教师可以更加灵活地进行教学内容的有效设计，学生通过微课程的有效学习可以更好地掌握相关知识重点与难点，并且微课程可以有效地整合学生的碎片化学习时间让其随时随地可以进行学习上的查漏补缺。随着教育教学理念不断革新，教学模式也在创新变化之中，微课程教学更加注重提升学生自主学习能力，可以有效地带动高中生对于信息技术学科的学习兴趣，提升其学习效率，这对于促进高中生信息技术教学的有效性与教学质量都有着重要意义。
二、通过微课程实现高中生信息技术课程分层教学
通过微课程开展高中信息技术的分层教学可以有效提升高中生的信息技术运用能力学习质量，在开展教学过程之前教师应当对于自身所在的教学班级同学的信息技术掌握水平有着充分地了解，应当在备课阶段制定不同的教学目标，从而有效保障不同学习能力层次的学生都可以有效提升其信息技术学习能力[2]。
对于学习基础情况一般的同学，教师更要注重其对于课堂教学内容基础知识与基本技能的有效运用掌握能力，对于学习能力较强的同学，教师应当对其学习能力的有效提升制定相关知识延伸的学习目标。在高中生信息技术的课堂学习活动中，教师应当对于学习能力一般的同学在其关于基础知识学习的过程中给予充分关注，并且要进行随时随地的有效教学指导，让其充分理解微课程当中的知识重点；针对学习能力较好的同学，教师应当注重其对于知识的深化与拓展，让其在理解微课程教学基础上，进行自我学习能力的有效提升。
三、通过微课程教学增强信息技术自主学习能力
教师应当通过微课程的有效教学提升学生信息技术的自主学习能力，帮助学生在学习活动中可以有效提升自身对于学习方法的运用与掌握能力。“动学融合”教学的核心概念在于让学生充分掌握其科目学习方法之后可以在学习与生活实践中有效地进行运用[2]。教师在开展教学活动的过程应当启发学生的学习思维，提升其对于信息技术学习的理解能力与动手实践能力，从而可以让高中生有效地运用信息技术来提升自身在学习与生活实践当中的综合能力。教师应当让其对于信息技术产生正确的学习认知与学习态度。
在《数据的计算》的学习过程中，教师可通过项目活动创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中感受信息技术对人们日常生活的影响，帮助他们探究数据与计算的知识，提高利用信息技术解决问题的能力，发展计算思维。学数据采集、分析和可视化表达是数据处理的重要环节。在教学过程中，教师可提供日常生活的应用实例，引导学生分组探讨数据采集、分析和可视化表达的方法，感受它们对人们日常生活的影响。例如：通过“网络购书”的实践活动，组织学生探究“网站为用户自动推荐商品的原因”，辨析网站获取用户数据的基本类型，了解基本的分析方法（如对比分析法、平均分析法等），思考网站数据可能会对用户产生的影响。通过对于这一课题的有效学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，认识到人工智能在信息社会中越来越重要的促进作用，逐步成为信息社会的积极参与者。
结束语
利用微课堂教学模式提升信息技术教学过程中“动学融合”有效性，增强高中生的信息技术使用能力，结合微课堂碎片化教学的特点让学生可以随时掌握相关学习方法，从而有效提升其信息技术学习效率，帮助其更好地进行相关知识的理解以及内化活动。微课程是教学思维和教学设计的体现，也是教学经验和智慧的产物，微课程不仅对学生的学习起到辅助作用，也能让教育同仁们在网络平台中相互分享各自的教学资源，对教育的提升有着重要的意义。
参考文献
[1]石近勇. 微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J]. 信息与电脑(理论版),2019(03):245-246.
[2]刘超. 微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 科教文汇(上旬刊),2019(08):122-123.
[3]刘兴红,张曼,张军翔,梅佳星,宋湾湾. 新课标下高中信息技术学科核心素养的培养研究[J]. 湖北师范大学学报(自然科学版),2019,39(04):99-106.
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