张朝燕
四川省成都市航天中学校610110
摘要：在中学生英语学习的过程中，模拟联合国的活动在提高学生英语应用能力方面发挥着重要的作用。本文将具体分析一些经常出现在英语教学中的问题，提出模拟联合国的实践活动在英语课堂中开展的必要性，并且将模拟联合国实践运用在中学的英语教学实践中。
关键词：模拟联合国实践；英语教学；中学生
引言：就目前的现状而言，很多中学生都喜欢模拟联合国的组织活动。模拟联合国是一个官方的活动，服务对象主要是世界各地的年轻人，一些重要的国际机构或者国际会议运用的也是模拟联合国的形式，模拟其运作性质对一些国际热点召开会议，然后讨论相关热点问题。模拟联合国有丰富多样的形式和活动，主要是由组织目的和人数决定的，大学生或者中学生是这一活动的主要参与者。已经有超过400万人参加过模拟联合国的活活动，模拟联合国活动在近50多个国家开展。
在我国中学的英语教学中，模拟联合国活动可以锻炼学生的英语学习能力，同时还可以促进学生综合能力的提高，在学生英语应用能力方面帮助很大，因此对于中学生来说，模拟联合国活动在提高学生应用能力方面发挥着重要的作用。
1.中学生英语现状
1.1中学生英语口语现状
就目前中学生的英语学习现状而言，不可否认的是，口语较差是一个显著的问题，基于应试教育的要求，老师不重视对学生的口语教学，因此只有极少数的中学生可以流利的用英语与他人进行对话，由此可见，我国中学生的英语口语交际能力是较弱的。英语学习和语文学习一样，重视的是听说读写，但仍然是基于应试教育的要求，英语口语能力不会被考察，因此无论是老师还是学生更加关注的是听力、阅读和写作的能力，英语高考有几十分的听力；整张试卷都离不开阅读；作文需要写作。在这种条件下，英语口语根本就没有一点地位，因此老师不重视，学生忽略，即使一些英语学习成绩很好的学生，英语口语也有所欠缺，英语应用能力较差。中学老师的英语教学是为了应付考试的需要，所以并没有教导学生英语单词的适用场景，导致学生在真正使用英语进行交谈的时候，语无伦次，难以使用正确的词。在真正需要使用英语进行表达的时候，缺少自信，使他们产生挫败感，难以提高其英语学习的积极性和主动性。
1.2中学生英语教学现状
中学是应试教育的阶段，学生学习是为了高考，老师教学是为了使学生得到一个更好的高考成绩。因此在中学英语教学中，老师所有教学的内容都是为高考服务的，都是为那一张试卷服务的。
因此中学英语老师在教学的过程中，更注重解题的技巧，更注重让学生理解完形、阅读、选词填空的做题技巧；让学生背单词从而能够读懂文章；让学生背作文模板，作文得到高分。一切的一切都是程序化的，都离不开那一张试卷，都离不开笔。在这种情况下，中学英语老师的教学过于呆板，缺乏灵活性，使学生很难把英语运用在生活中。
2.联合国实践在中学英语教学中的应用
我们都应该明白的是：应试教育并不是教学的最终目的，发展素质教育是重要的。而在英语教学的过程中，不仅仅是为了应付高考，其最终目的是促进学生英语实际应用能力的提高，使学生可以通过学习英语熟练的使用英语，把写出来转变为说出来，使学生可以在正确的场合使用正确的词汇，用正确的口吻来表达，并且准确地使用言语，得体的表达语言。
在模拟联合国的活动中，老师可以把学生分为几个小组，每一个小组模拟任何一个国家的联合国代表团，学生就是这些代表团里面的外交官，然后跟其他国家的外交官一起探讨一些重要的问题。整个过程都是用英语口语进行的，这样有利于锻炼学生的英语能力，提高学生的英语口语能力。在模拟活动开始之前，学生应该收集关于自己联合国的许多素材，收集代表团的资料，然后整理分析出自己需要的文稿。在收集资料这一过程中，学生可以了解其所在国家的历史、经济等内容。在整理大量的英文稿之后，有利于增强学生的英语阅读能力，提高学生对英语文章的分析能力，而在与其他同学的辩论中英语口语交际能力会得到进一步的提高。在撰写表明其所代表国家立场的文件中，可以加强团队合作，培养其责任感。在学生的阅读、分析、口语能力等方面，“模拟”训练都有着重要的作用。在模拟实践中，学生可以通过使用英语口语进行演讲或者辩论的形式来表达自己的观点，与对立国进行谈判，然后形成决议草案。按照往常的形式和规则，以投票的方式形成正式决议案。
3.总结：在模拟联合国活动实践的过程中，可以提高学生的综合能力，这使学生真正的把英语运用在实践中，通过查找一系列的英语资料，提高自己的英语阅读能力，增强自己对英语资料的分析整理能力，培养自己英语的综合素质，促进自己英语能力的提升。同时在英语辩论或者演讲的过程中，有利于慢慢的提高学生的口语能力，使学生真正的把英语运用在实际中，提高学生的英语应用能力。
参考文献
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