杨剑霞
江西省吉安市泰和县石山初中，江西 吉安，343700
摘要：在当前初中英语教学中，分层教学是一种特别重要的教学模式，将分层教学应用到英语课堂教育之前，老师应该详细地了解学生对英语知识学习的实际情况，然后根据学生的实际的学习情况，对学生自身的英语知识掌握的程度有一个详细的了解，这是英语分层教学活动可以开展的一项重要的条件。在实际的备课过程中，老师应该根据学生的实际学习情况和实际的教学内容设计出一个比较合理的教学计划，将学生的认知层次作为课程开展的核心进行相应的备课准备。在实际的课堂开展分层教学模式的过程中，老师还应该合理地对设置的英语问题进行分层调整。
关键词：初中英语；分层教学；教学计划
在初中阶段的英语教学活动中，因为学生自身的个体化差比较大，所以英语老师应该给予学生足够的尊重，不可以因为学生的自身体现的差异性而区别对待每一个学生，此外老师还应该根据学生的实际的学习状况制定合理的教学计划，这样可以很好地提高英语课堂活动的有效性，让教学活动的整体质量能够得到进一步提升。分层教学模式是当前初中英语教学中的一个非常重要的教学模式，老师能够合理地应用分层教学可以满足不同水平层次的学生学习的效果，从而推动英语教学活动的高效进行。
一、结合不同层次的学生制定针对性的教学策略
初中英语老师在进行分层教育的过程中，分层教学法是实现教育目标的最直接、最有效的方法。班级学生的学习水平各不相同，老师应采取针对性的教学方法。对于思维活跃的学生，要充分激起他们积极探索英语知识的热情，鼓励学生自主学习，让学生及时与老师交流，讨论学习中遇到的问题。同时，老师在为这个层次的学生安排作业时也要适当提高难度，培养学生的学习热情。对于成绩浮动比较大的学生来说，应该适当降低要求，以在学习过程中不出现错误为主要教学目标，可以适当提高练习难度，逐渐缩短和第一个层次学生的距离。对于学习能力比价弱的学生来说，制定的教学目标是，只需要掌握老师在课堂上教授的英语知识，奠定牢固的知识基础，帮助他们稳步前进。
二、鼓励各个层次的学生进行分组合作
在分层教学中，组织各层次学生的分组合作，是一种非常好的教育手段，可以有效培养初中生英语教育的核心素质。每个班有几十个学生，老师很难顾及到每个人的学习情况。因此，组建小组互相帮助有助于提升学生的整体学习水平，这也有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。在进行小组教育时，老师由原来的教几十个学生，变成教班级里几个组的学生，这样的教学方式，不仅可以减少老师的教育压力，还可以促进学生之间的交流和讨论，促进学生学习的进步。分组时老师应该结合学生的学习情况，将每个层次的学生进行合理的分组，保证每个组里面都有两个层次的学生，帮助学生之间互相学习，互相进步。
三、进行分层教学的具体方法
学校在新生入学的时候参加了英语基础考试。然后学习一段时间。教师根据学生英语考试的成绩、学生评估等方面了解英语的学习状况，将学生按照英语成绩和学习成绩分为A和B两个等级。A级学生英语的基础较好，在英语课中也能很好地跟上老师的讲课节奏。B级学生英语基本差，英语水平较低。在英语课上接受新知识也很困难。如果划分好层次，学生可以在该班按水平上课和学习。当然，这个分级也不是一成不变的，教师应该以一个学期或半个学期为期限。如果B级学生在期中、期末考试中优秀，或者在此期间在学习上的成绩好，可以调整到A级。相反，如果A级学生的成绩不好，作为惩罚可以将其降到B级。在这种教学环境下，可以让学生更好的去进行良性竞争，从另一个角度来说，对教师的教学效率有着很大的改善，教师可以根据学生的情况调整自己的教学进度和速度，从而促进学生的有效发展。
教师要考虑不同水平学生的学习情况，为不同水平的学生制定不同的教育目标。例如，在教授英语单词的知识时，根据不同学生的学习水平的两个目标对于A级学生，设置的教育目标如下：1.了解全球英语的应用状况和发展史，以及各国英语的使用区别。2.对本单元主要的词汇、短语和相关的用法有了熟悉，并能够理解祈使句的间接表达法。3.以总结英语与美式英语的差别，以及根据自身的想法，通过对话的方式，展示出英语的不同用法，发音情况的不同。
对B级学生，设定的教育目标如下：1.理解本单元的重点词汇、短语、句型及其用法。2.初步了解全球英语的运用和发展历史。3.可以利用所学的知识和语法完成课后练习题。这三个不同的教育目标是根据不同学生的学习情况设定的，有助于教师更好、更具体地开展教育。因此，在初中英语分层教育模式的展开和实施中，教师要有意识地分层教育目标，为A级学生制定促进比较全面的思维发展、提高知识运用能力的目标。对B级学生要设定重视基础知识的目标，保证学生的稳定发展。
结束语：总而言之，在初中英语教学中实施分层教育模式是新的高考制度和新课程改革的要求，作为英语教师，我们必须改变自己的角色，接受新的科学合理的教育理念，在初中英语教学中实施有效的分层。学校要根据学生的学习情况设置不同的教育设施，学生的学习热情和初中英语分层教育在实施过程中仍然存在很多困难，教师也要不断探索和进行。
参考文献：
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[2]浅谈初中英语教学中学生互助合作性学习[A]. 周敏.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2016
[3]分层次教学法在初中英语教学中的应用实践及若干问题分析[A]. 陈昊.新教育时代（2015年10月 总第1辑）[C]. 2015