谢兰
广东省茂名市电白区第六中学 525426
摘要：当前阶段是中国教育改革的重要时期，教育理念和教育模式都在随着社会对人才需求的变化而发生变化。在这个时期广大的教育者也在积极响应国家关于教学改革的要求进行教学方式方法的调整。英语是初中教学的重点科目，而且英语作为一门语言类的课程与其他课程具有明显的差别。英语教师需要在新课改的要求下不断对英语教学方法做出必要的调整，加强学生在课堂上英语运用能力的提升，培养学生的英语思维习惯，通过英语高效课堂的构建使英语学习变得更加轻松有趣。
关键词:新课改;初中英语;高效课堂;构建策略
引言
英语课程是高中教学中非常重要的一门学科。但是与其他课程相比，学生因为没有在平常的生活中很少运用英语，因此学习效率就比较低。在英语课程改革的背景下，教师应该努力构建高效课堂，这样才能让英语课程有更好的发展。因为学生学习水平的不同，英语学习能力比较差的学生会影响自身的可持续性发展。而教师构建高效课堂能够增强学生的学习信心，提高学生的学习水平，从而让学生有更好的发展。
1新课改背景下提升初中英语教学有效性的重要性
现阶段，大多数初中英语教师还是习惯性地使用传统教学模式开展教学，这极大地影响了学生主动能动性和学习主动性的发挥，很多教师还是使用填鸭式和灌输式的方式开展英语教学，导致学生也只能通过死记硬背的机械方式学习英语知识。通过做大量的习题训练而提升学习成绩。使用这种教学模式开展教学很容易导致学生失去学习的热情，不利于激发学生的创新思维，甚至还会导致学生产生厌学心理，降低课堂教学效率。新课改背景下，初中英语教师应该依据学生的实际情况，使用科学的教学方式开展教学活动，尽量少浪费人力与物力，从而全面提升学生的英语综合能力，开展满足个人与社会双重教育价值需求的英语教学课堂。通过提升课堂的有效性可以改善传统英语教学中存在的不足，有助于教师针对性地调整和创新教学模式，从而充分激发学生的学习兴趣，提升英语课堂教学效率。
2初中英语课堂教学策略
2.1定位教师作用，加强初中英语教学引导
在传统的教学模式中，教师大部分时间都掌握了课堂的主动权和话语权，学生则是听从教师的安排进行学习，但在实际的生活中学生学习的方法是有差异性的。因此，在学习英语的过程中，教师要充当一个引导者，帮助学生找到适合自己的学习方法，还应加强学生之间的沟通与交流，给学生留下独立思考的空间，增强自我独立思考的能力。提问教学方法在促进教师指导作用方面有着很高的应用价值，问题本身就有着启发和引导作用，可以开启学生的思维，促进学生思维品质的提升。
2.2建立良好的师生关系
英语学习是一个师生相互交流的过程，和谐的师生关系能起到春风化雨润物无声的效果。教师的表扬和鼓励以及对学生的爱，都能激发学生强烈的求知欲。常和学生谈心沟通交流，倾听学生心声，让畅谈他们的学习和生活上的喜悦和悲伤，教师不再是严肃的训斥，而是作为学生最真挚的朋友与学生交流。对于初中学生来说，英语课堂教学不能忽略情感因素的投入，要发挥情感交流在英语教学中的重要作用。目前英语课堂教学还是强调教师的主导地位比较多，而且大多跟着考试方向走。教师在课堂上总是保持着威严的形象，学生只要犯一点错误就对其进行严厉批评，不尊重学生，不给学生面子，无视学生的身心，教师与学生之间的关系也越来越僵化。要建立良好的师生关系，必须保证师生平等对话、彼此尊重。教师不能高高在上、俯视学生，要真心和学生交朋友，只有这样学生才会真心喜欢教师，才有助于建立良好的师生关系。学生喜欢教师，才会集中注意力听教师讲的课，对英语产生浓厚的兴趣，努力学习，英语课堂教学效率才能提高。
2.3活跃课堂气氛，开展多元化教学
兴趣是最好的老师。传统的初中英语课堂教学模式单一、固化，很难激发学生的学习兴趣，也不能为学生营造一个良好的课堂气氛。作为学习的最终受益者，学生的投入度决定了英语课堂的教学效果，因此，增强英语课堂的吸引力，提高学生的参与度是优化初中英语课堂教学效果的一个主要方法。英语教师可以采取多样化的教学模式来丰富课堂内容，使学生的学习方式更加灵活多变。传统的英语教学模式通常是教师在讲台上授课，学生在座位上被动地学习，课堂气氛比较沉闷，无法激发学生的学习兴趣。同时，长时间的授课对教师的体力和精力也有较高的要求。这时，如果教师采用一些新奇的教学方式，学生就会有很强的新鲜感，从而在好奇心的驱使下会主动参与到教学活动中，学习也会从被动变成主动。这样，课堂教学效率就会有明显的提高。例如，教师可以采用话剧表演的方式来开展教学活动，先让学生自由编写英语剧本，选择角色，在学生精心排练后，再让学生在课堂上进行表演。在这个过程中，编写剧本可以很好地锻炼学生的单词、语法运用能力，角色选择和排练有助于训练学生的听力和口语表达能力。这样的教学方式既实现了视、听、说的立体化教学，又充分调动了学生的学习积极性，让他们积极融入课堂中，可谓一举多得。
结束语
英语是一门语言工具，要与实际生活结合进行运用，这样会形成相应的语言逻辑，教师不能一味在课堂上通过讲课来让学生学习知识，而是要以学生为主，将书本知识与实际生活相结合，从而提高学生学习英语的综合能力，还要帮助学生找到适合自身的学习方法，在英语学习中充当学生的指路明灯。
参考文献
[1]霍蕊珍.探析如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].学周刊，2020（15）.
[2]王秀琴.借助学案导学提升初中英语教学质量[J].学周刊，2020（15）.
[3]何燕萍.试析新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2020（14）