汤明华
四川省西昌市西昌第二中学 西昌市 615000
摘要：新课程标准的出现，给各个学科的教学都提出了更加细致的要求，但同时这是最符合学生发展的一些要求，所以无论哪一门学科的教师都在积极响应这些要求，对教学做出改变。高中英语教学中也应该关注学生的实际需求以及社会对学生的要求，从而从教学的主阵地也就是课堂方面入手，做出转变。尤其对于高中学生来说，他们比较特别，学习压力大，在教学方面更要加大研究力度，选择最适合学生的教学方法，让他们能更积极地投入到英语学习中。本文就立足高中英语教学，分析在新课程标准下，高中英语教学应该注意的几个关键点以及具体的教学策略。
关键词：新课程；高中英语；英语教学
引言：
在新课程标准下更关注学生能力方面的发展，在各个学科的教学中，都更加重视对学生思维的发展以及能力的提升。在高中阶段学生即将步入大学，此时他们更需要接触比较系统的知识，让他们能建立框架意识，这是能力提升的一个要点。在新课程标准下的高中英语教学，一定要明确高中学生的学习特点以及他们的实际需求，再结合新课程标准对于学生提出的高要求，从而不断优化课堂、优化教学。
一、高中英语教学需要注意的关键点
首先，对于高中学生来说，他们的学习压力是比较大的，这是非常明显的一个关键点，那么在英语教学中教师就要把握这样的特点，对于课堂做出优化，选择一些比较轻松的教学方式来吸引学生，帮他们所缓解压力。
其次，在步入高中阶段，学生面临的一个非常大型的考试，便是高考。在这一阶段的教学中，更应该重视帮助学生建立框架意识，让他们能对于所学知识进行整合。学生在步入高一时，其实还处于积累知识的阶段，但是到了高三，高中阶段应该学习的知识已经基本学习完毕，此时就进入一轮、二轮、三轮复习中，这就是帮助学生不断回顾知识，建立知识体系。这也足以见得在教学中帮助学生提升整合知识能力的重要性，因此在英语教学中也应该贯彻落实这一要求。
最后，正因为学生的学习压力比较大，由此衍生出的就是学生的学习信心，非常容易崩塌，可能在某一次考试中成绩不尽如人意，便会产生放弃学习英语的念头，尤其是英语这一门学科，对于学生来说，他们并没有说英语的客观环境，所以基础比较薄弱，有一部分高中学生在英语学习中持消极态度。所以在高中英语教学中，还应该关注的就是学生的心理健康发展方面的内容，帮助他们建立学习英语的信心。
二、教学策略
（一）教学方式多样化，帮助学生吃透知识
在高中英语教学中可以采用多样化的教学方式来帮助学生更好的理解所学知识传统的教师，讲学生听这种模式属于单模态的教学方式，因为在这种模式下，学生只需要听以及看，而如果要让学生能在课堂中更加积极，学到的东西更多就要转变为多模态教学。在多模态教学下，学生需要调动自己的多个感官，这样一来他们对知识的接受程度就会更高。媒体教学法，探究式教学法，任务驱动教学法，还有翻转课堂，都属于比较受欢迎的教学方式，教师可以根据实际内容加以选择。例如在外面版高中英语必修2 Module 1 Our body and healthy habits.的教学中，就可以借助多媒体来展示一些健康的生活方式，有了图片的辅助学生会非常容易被吸引，从而将注意力集中在课堂上。还可以单元的词汇用图片的形式展示出来，这也可以帮助学生更好地记忆这些词汇。
（二）重视学生自主探究，帮助学生养成良好的学习习惯
在新课程标准下，能非常明确的是对学生的能力培养大于知识传授。所以在课堂教学中应该关注这一方面的内容，可以采用鼓励学生自主探究的方式，来让他们养成良好的思考习惯，学习习惯。让学生可以自己对于数学知识进行整合思考，这样能辅助他们更深入的理解这些内容。例如在外面版高中英语必修2 Module 3 Music的教学中，在学习 Reading and vocabulary这一部分时，就可以在阅读之前给学生提出一个问题，可以从课本上的问题入手例如read the passage quickly and choose the best title。可以提一些跟阅读细节方面相关的问题，例如： How did Haydn change the form of symphonies? How long did he work in eastern Austria?借助具体的问题，让学生明确在英语学习的过程中应该持续思考，这样可以帮助学生建立学科思维以及提升自学能力。
（三）多组织活动，让课堂更轻松
由于学生在英语学习方面基础是比较薄弱的，只是一个比较现实的问题，因此在英语课堂教学中更需要营造良好的氛围，让学生能积极投入到英语学习中，可以在课堂上多组织活动，例如对话活动，情景表演活动等来让学生对于英语知识不再畏惧。当学生处于一个比较愉悦的课堂氛围中时，他们的思维也会更加灵活，学习效果也会更好。同样以外研版高中英语必修2 Module 3 Music这一单元的教学为例，可以让学生将本单元的词汇整理出来，让他们利用思维导图的形式来将这些词汇进行整理，可以制作成手抄报，或者将这些单词编成一个小故事。这样的小活动能营造良好的课堂教学氛围。
三、结束语
总而言之，在新课程标准下对于学生的要求已经大不一样了，更多的关注对他们能力方面的培养，因此在高中英语教学中，教师应该牢牢把握这些具体要求，对课堂做出优化，明确高中学生的学习特点，从而有针对性地对英语课堂进行转变，可以采用多样化的教学方式，重视让学生自主探究，并且在课堂上多组织活动，来让学生对于英语学习更感兴趣，从而提升教学效率。
参考文献
[1] 李玉紫. 新课程标准下有效的高中英语词汇教学研究[J]. 读天下(综合), 2018(3):85-85.
[2] 杨馥任. 新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J]. 新东方英语中学生, 2018, 000(009):192.