陈玉玲
新疆可克达拉市66团一中 835219
摘 要：语文数学英语是小学的三大主科，一提起语文这个学科，作文占很大的比重。并且，语文作文不仅考验学生语文知识基本功，还考验学生的课外阅读量。所以，语文作文既是重点，又是一个学习难点。那么，我们如何提高小学学生的语文写作水平呢？本文将会针对如何提高小学语文高段写作水平进行分析，希望各位同仁提出更多的建议！
关键词：现状；原因；措施
既然语文作文是学习重点，又是个学习难点。那么，我们如何提高小学语文高段写作水平呢？首先我们要清楚学生现有的写作水平，当我们发现问题时，我们也要主动去分析原因，是什么原因导致学生现有的写作水平。那么我们就应该对症下药，采取相应的措施去逐步提高小学学生的语文写作水平。
1 小学生语文作文水平现状
现在的小学生写作文普遍都是记流水账，写作文没有一点感情。并且在作文中几乎很少运用修辞手法等。而且小学生写的作文不生动形象，就比如写一句话“他饿了”，他们只会这种简单的表达，很难运用好词好句去说“他狼吞虎咽，大口大口地往嘴巴里扒拉着饭。”这就是目前小学生语文作文水平，它也暗示我们小学生的阅读量太少，学生自身不注重积累，导致他们没有足够的知识去写一篇好作文。
2 导致小学生语文作文水平不高的原因
2.1 学生课外阅读量太少
比如写一个关于坚持不懈获得成功的人，他们大部分学生可能只会想起来爱迪生发明电灯的例子，但却很难举出苏格拉底、李白、海伦凯勒的例子。为什么她们写不出来其他名人，因为小学生的阅读量太少限制了语文写作的发展。所以，我们可以得出学生阅读量太少就是导致小学生语文作文水平低下的原因之一。
2.2 学生不注重积累
其实小学的学生并没有高度的学习自觉，小孩子写作业其实大部分目的都是为了完成任务，她们这个年纪，很难达到为了提高自己的境界，所以孩子缺少阅读的自觉性，她们看书就是为了完成作业，很少真正的拿着一本书去读懂读透，去积累好词好句。但是就算她们按照老师的要求看完一本书，不积累那就相当于没有任何收货。学生没有积累到好词好句等，就很难为自己的作文添加光彩，注入活力。所以，我们可以得出学生自身不注重积累也是导致小学生语文作文水平不高的原因之一。
3 提高小学生语文作文水平的措施
3.1 学校要重视开展阅读课
小学生语文作文水平的提升，离不开阅读。所以，学校要重视开展阅读课。并且教师也要主动去引导学生看一些合适的课外书，比如教师可以“意林”、“小王子”等。
教师不仅在课堂上引导学生阅读，还要在每节阅读课最后10分钟，可以挑选学生走上讲台，和大家分享她自己本节课阅读了什么书，学到了什么，积累了什么好词好句。学校不仅要开展阅读课，还要开展相应的阅读比赛活动，给学生营造浓厚的阅读氛围，这样也可以激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，从而提高语文作文水平。
3.2 教师引导学生去积累好词好句
小学生的作文，不应该只会简单的叙述，还要要求她们写出好的句子来，比如运用某种修辞手法去写。所以，我们教师就要引导学生去积累好词好句。举个例子，今天老师要求积累5句话，要求每个句子运用的修辞手法不一样。当教师检查作业的时候，可以用把大家的作业拍下来，做成ppt放在全班观看，每个人积累五句话，全班积累就是几十个好句子，学生就可以通过观看去学习、去积累。这样每天布置适当的任务，学生也会慢慢去积累，从而将好词好句记在心里，转化成自己的知识，从而提高语文写作水平。
3.3 教师可以布置相应的作业
小学生从最初学习写作文开始，老师都会说写作文就是把发生的事情记录下来，事中有人，人中有事。所以小学生普遍会记流水账，但是我们教师要是想去帮助学生提高写作水平，我们就得循序渐进，我们可以布置日记，周记。让孩子每周最多写三篇，可以要求学生把最近积累的好词好句运用，也可以要求她们运用某种修辞手法。这样下来，教师会明显的发现学生的写作水平提高了，不再仅仅是记录流水账了。
3.4 教师要以身作则，自己首先要热爱阅读
人们都说，教师传授知识，就好比教师给学生水喝。那么教师要给班里所有人水喝，那么她就需要自己有一桶水。也就是说教师要传道授业解惑也，那么教师就要有深厚的文字功底，并且拥有很强大的阅读量。我们教师如何让学生信服，去相信我们可以帮助他们提高作文水平。那就是我们教师自身要以身作则，热爱阅读，写出好文章。比如，每节阅读课，教师也要参与进去，不能仅仅作为一个课堂的引导者，每节课也要分享自己的读书心得。就比如给学生布置了周记，我们教师也可以自己写一篇，然后展示给大家，让大家去学习、去讨论。
4 结束语
不管小学还是高中，语文都是三大主科之一，而语文这门学科中，作文占比很大。学生作文水平的高低影响语文成绩的高低。现如今小学生语文作文水平普遍不高，并且主要原因在于缺少阅读量，不注重积累。既然我们发现了这个原因，我们就应该对症下药，学校应该重视开展阅读课，教师也要去引导学生积累好词好句。并且教师也要布置相应提高作文水平的作业，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1] 邵永良.现在小学语文写作方法研究[J].现代教育方法科研与应用,2019(9):128.
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