孟雪萍
广东省深圳市龙岗区布吉深圳实验承翰学校 广东 深圳 518112
摘要：在我国教育改革强劲发展的势头下，学生能力的全面发展已经成为教育领域研究的首要课题，探究新型教学方式促进学生素养全面提升也成为各学科教师的重要任务。生活化教学作为教育改革时代下的新型教学方法，因具有显著效果而受到教师们的欢迎与尝试，将其充分纳入高中化学课堂中也成了有关教师在努力的方向，然而就高中化学课堂中的生活化教学现状而言，仍存在诸多亟待解决的问题与不足。基于此，本文将通过简要分析高中化学教学现状的不足，系统阐述如何将生活化教学充分应用于高中化学教学活动中。
关键词：高中化学；生活化教学；现状不足；实践策略
引言
所谓生活化教学，顾名思义则是在教学实践中，教师往往会关联生活实践为学生讲解相关的知识内容，以期通过此种方式降低知识的抽象性与难度，促进学生加深对知识的理解并不断优化教学品质效率。生活化教学在新课改的时代背景下则逐渐受到了教育领域的关注，此种教学方法的优势能够有效激发学生学习兴致、促使学生形成自主学习的良好习惯，加之高中阶段的学生尽管已经形成了一定的认知能力，但其逻辑思维等能力仍有较大的提升空间，其往往会在接触相对抽象的自然科学知识等内容的过程中不可避免地遇到诸多困难，教师则可针对此现象将生活化教学方法充分运用于课堂中。
一、高中化学教学现状中普遍存在的问题与不足分析
当如生活化教学等多种新型教学方式被引入课堂且取得显著成果后，包括高中化学教师在内的教育者们也在积极做着类似的努力，然而就当下高中化学教学现状而言，实施生活化教学等新型策略仍会遇到一些阻碍，因为化学教学现状中还存在某些难以解决的问题：首先，教师仍拘泥于传统的教学理念与模式下，固守单一的灌输式教学，难以适应诸如生活化教学的新型教学方法；其次，教师对生活化教学等新型教学方式并不熟悉，也就难以基于教材知识设计相关的生活化课堂场景，致使学生无法深入体会知识的生活化层面；最后，教师在为学生布置课后练习时往往囿于“题海战术”等传统理念，并不善于在练习中将知识与生活密切联系在一起。以上的问题均为高中化学教学现状中对实施生活化教学造成难度的原因，因此为使生活化教学切实充分融入课堂，不断塑造学生的科学精神与思维，此类问题亟待解决。
二、将生活化教学法纳入高中化学教学实践的有效路径探究
（一）树立全新的教学理念，将生活化教学全面融入化学教学中
作为与教学活动的设计者与组织者，教师的教学理念对教学品质与效果的影响至关重要，只有老师真正接纳了生活化教学方法，才能充分发挥其教学意义。因此，教师亟需转变传统应试教育观念，积极尝试与践行新型教学方法。一旦课堂陷于枯燥与困难，学生便会很快失去学习的兴趣，因此为了适应学生的认知与心理状态，教师需要着力降低知识的抽象性与难度，适当迎合学生的心理特点与认知水平，将日常生活实物引入教学实践中，鼓励其积极观察与研究生活事物，运用有关化学知识解释生活现象，由此激发学生的探索与表达兴趣，并有利于其科学精神与思维能力的养成。
（二）为学生搭建生动的知识生活化场景，使其感受化学知识的魅力
生活化教学的重要表现之一即为学生在课堂中打造相关的生活场景，使其在相对熟悉的环境中深入理解知识的形成过程与发生逻辑，因此在高中化学课堂中，教师需要为学生搭建生活化的知识场景，这就需要教师在设计教学方案时积极构建知识内容与生活现象的联系，以便于将生活事物灵活运用于课堂中，并且需要在设计相关场景时需要把所有同学融入进来，以使全部学生都可以身临其境体会化学知识的魅力。譬如，在讲解“氧化还原反应”一节内容时，教师可以利用“暴露在空气中的削皮苹果的颜色变化”、“木板燃烧”等在生活中常见现象为学生直观展示氧化的表现，这样不仅能够降低知识的抽象性，而且在一定程度上有效提升学生的实践能力。
（三）在学生课后练习中发挥生活化教学的左右
课后作业是学生深入理解知识的重要途径，因此教师除了在课堂上运用生活化教学方法之外，还要充分利用学生能够接触生活的校外活动时间，即使其在完成课后任务的过程中感受化学知识的生活化特征。因此，化学教师在布置课后练习时，应积极使用生活化教学策略，使学生将理论知识与生活现象紧密结合。譬如，在讲解完“基本营养物质”等相关知识后，教师可以使其文字记录当晚所吃的食物，并具体说明其中蕴涵的基本营养物质及其能够发挥的作用，如此一来不仅能够使学生能够在生活中充分理解知识内容，而且可以使其在观察实践中获得乐趣。
三、结语
综上所述，将生活化教学等新式教学方法融入课堂实践成为当下教育者们越来越多的尝试，在高中化学课堂中，教师可以通过树立创新意识而在课堂中构建相关生活场景、将生活化策略渗透到学生课后练习等方式，最大程度地发挥生活化教学的积极作用，以有效提升学生的逻辑与创新思维能力，为其长足发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨林璋. 浅谈实施高中化学生活化教学的有效途径[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2015, 000(007):194-194.
[2]杨肃. 实施高中化学生活化教学的有效途径分析[J]. 读天下(综合), 2019, 000(030):P.1-1.