林旭升
（温州市第二外国语学校 浙江温州 325000）
摘要：高中数学是学生必修的一门重要学科，在高考成绩中占有很大的比重。因此，教师必须重视高中数学教学工作。教师在高中数学教学过程中，首先应该把教学效率设成教学目标，只有高效的课堂教学模式才可以为学生提供高品质的教学服务，有效帮助学生在数学学习中获得学习的成就感，帮助教师获得更高的教学效率。本文主要针对高中数学教学中的问题做了探讨和分析并提出有效策略，希望对同行教育工作者起到借鉴和帮助作用。
关键词：高中数学；教学问题；有效性；策略
引言
高中数学教师作为数学课堂知识的传递者、教学思维的引导者、教学气氛的管理者，对教学效率的提升有着不可估量的重要性。因此，教师在教学过程中必须要创设提高教学效率的正确工作方向，弄清当前教学中存在的问题，思考有效的教学策略，时刻关注学生的学习效果和效率。
一、当前高中数学中存在的问题分析
在目前的高中数学教学中，仍然存在一些问题，如果教师要进行有效的教学，就需要从这些问题出发，进行有效的调整。以下我们对高中数学教学中常见的问题进行简要的分析。
（一）教法单一，学生作用被弱化
在以往的高中数学教学中，由于受传统教学模式的影响，教师采用的授课方法大多都是单方灌输法。而在这种教学方法的过程中，都是教师把自己当作主体，在课堂中是班级的控制者起着主导作用，相关的学习内容教授也是教师讲学生听这种单向的传递方式，这种知识传递的模式使学生在课堂中被动学习，它不能在教学中有效的发挥学生本能的潜力，导致学生丧失学习兴趣和学习积极性。
（二）教学脱离实际
现阶段新课程标准主要强调教学的应用性，而在实际的数学教学中，还有大多数教师并没有这样做。在教学过程中，只关注学生知识和技能的掌握程度，而从不关注学生学习状况的优化，使数学教学发展脱离了生活的现实。
（三）作业设计的低效性
作业是巩固知识内容的主要手段，在在今天的教学中，一些教师在进行布置作业方面也存在着一些问题。布置的作业往往是简单的知识和技能调查，这种课外作业设计使学生的能力得不到有效的培养，对学生的综合发展有不利的影响。
二、实现有效教学的策略
（一）结合合作教学开展，实现学生主体凸显
高中数学教师为了进行有效的数学教学，必须从根本上改变传统模式的教学方法。
为了实现教学方法的有效转变，教师应突破单一的基于理论教学方法的教学设计。合作教学是随着新课程标准革新的推进而被广泛应用的一种主要的教学方法。与以理论为主的传统教学方法相比，实现了对教学主体的有效转化。教学主体由教师转变为学生，教学的基本模式也转变为相互讨论、相互合作为主，有效的提高了教学效果，也满足了学生学习的需要。因此，为了实现合作教学的有效进行，教师在实际教学过程中应尊重学生的主体地位，有效开展合作教学，从而促进学生的学习积极性。
（二）借助生活实际引入，达成数学教学生活化
数学使一门和现实生活紧密相关的学科。因此，为了实现教学效果的时效性，教师也应该关注这一点，并结合渗透现实生活化的问题进行课堂教学。高中数学教师在实际的教学过程中，为了实现学生更容易吸收数学知识，教师应注意选择相应的生活化教学案例，并引导学生对这些案例进行有效的研究与分析，然后结合具体的知识点和内容选择合适的解题思路，从而促使学生真正的理解和掌握具体的数学知识。
（三）利用信息技术教学，完成直观化知识展示
在实际的数学教学之中，合理选择和使用的教学工具也会对教学效果产生恨得的影响，如果教师再能在课堂中使用相对简单的教学工具，那么教师在教授表达一些抽象的教学知识时，表达不清晰学生就很难理解。高中数学是一门具有高度逻辑性和抽象性的学科，如果教师在教学中使用简单的板书进行教学就很难真正体现出相应的知识，相应的学生就不能对知识内容形成深刻的理解。但是目前，随着信息技术的飞速进步和发展，多媒体作为教学工具已经在当今的课堂教学得的了广泛的运用。例如，通过多媒体的视频播放功能对实例进行展示，如果教师能够在教学中有效的利用它的优势进行教学就能帮助学生高速有效的理解。
（四）通过有效作业设置，帮助学生实现有效提升
作业是教学中的一个重要环节，通过有效开发这一环节的功能，可以实现学生对所学知识巩固和复习。在实际的教学中，教师在布置课后作业时，仍然需要注意一些问题，这主要表现在设计的作业比较单一。也就是说，教师只考虑巩固学生知识，而不考虑学生学习能力的发展。这种简化的作业设置，使学生的数学学习效果受到不良的影响。为了进行有效的数学教学，教师在进行教学过程中应该改变将知识内容单向导入式的作业设计模式，而应该转变为多层次的作业设计。即在以保留传统知识巩固为主的作业设计为基础的条件下，再引入一些探讨和活跃思维的作业设计，使学生利用课外时间思考一些问题，从而实现学生自身潜能的有效开发，达到思维能力的有效提升。
结束语
综上所述，为了实现高中数学教学的有效发展，教师在数学教学中必须根据实际情况并且结合现实进行教学。还需要做到合理运用合作教学实现学生主体性的凸显；通过引入现实生活，将数学教学生活化；采用信息技术，实现知识的直观展现；设计有效的作业，帮助学生实现潜力开发和能力提升。
参考文献
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