李红梅
四川省蓬溪县鸣凤镇小学校 629126
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生学习与能力培养提升的重要时期。在进行小学阶段教育教学工作开展的过程中，对学生进行语文课程教学是重要的教学组成部分。教师应该高度重视语文教学工作的落实开展对学生教学与能力培养的重要意义，能够在课堂教学的过程中不断进行优化创新，促进学生能力的培养提升。写作教学是小学阶段语文教学中的重要组成部分。同时，在小学三年级的语文教学中，学生刚接触写作教学，因此学习效率低下，不利于这一教学工作的良好开展。因此，在当下的小学三年级语文教学工作中，教师应该重视对学生进行写作教学策略的创新研究，让学生能够得到能力的有效培养，促进学生学习与发展。
关键词：小学语文；三年级；写作教学；策略研究
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段教育教学工作的开展提出了高度要求。教师应该高度重视这一教学工作的开展对学生学习与能力培养提升的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化策略的研究，促使学生能够在课堂学习的过程中得到写作能力的充分培养提升，促进学生学习与能力提高。本文将通过对小学阶段三年级语文写作教学进行策略研究，促进学生能力的培养提升，促进小学教育教学工作的高效开展。
一、教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的小学三年级语文写作教学工作开展的过程中，能够清晰发现学生的学习兴趣低下，导致在课堂学习的过程中积极性不足，严重影响学生的学习与能力培养提升。因此，在当下的小学三年级语文写作教学工作开展的过程中，教师应该高度重视对学生进行学习兴趣的激发与培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的积极性参与其中，促进学生语文的充分学习掌握与能力的高效培养提升。
（二）生本理念缺失
在当下的小学三年级语文写作教学中，由于教师过于重视对自身的课堂教学主导地位进行强化，导致学生在参与课堂学习的过程中学习主体地位长期不能得到充分巩固，严重影响学生自主性的培养提升［1］。同时，在进行课堂教学的过程中，往往由于教师不能重视对自身的教学方法进行创新，导致学生在参与课堂学习的过程中自主学习能力不能得到充分培养提升，严重影响学生的学习与能力培养。教师应该重视在教学中落实生本理念，促进学生学习与能力培养提升。
（三）教学评价缺失
教学评价工作的开展是保证学生课堂所学知识充分巩固掌握的重要前提，也是保证学生学习与能力培养提升的重要基础。
通过在教学评价工作的开展中对学生进行课堂所学知识的巩固教学，能够提高课堂教学效率，促进学生语文学科的学习与能力培养提升。但是，在当下的小学三年级语文课堂教学工作开展的过程中，由于教师过于重视对学生进行课题重难点知识的反复教学，次于对学生进行教学评价工作的充分完善，严重影响学生课堂所学知识的巩固掌握，阻碍学生写作能力的培养提升。
二、优化策略
（一）提高学生兴趣
在进行小学三年级语文作文课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的培养提升，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，促进学生的高效学习与能力培养提升。教师应该高度重视对学生进行教学方法创新，满足 学生兴趣培养需求，促进教学工作的高效开展。
教学案例一：在进行小学语文作文《猜猜他是谁》的课堂教学中，教师应用多媒体设备对学生进行卡通人物阴影播放，要求学生进行辨别，最终则能够促使学生在参与游戏的过程中得到学习兴趣的充分培养提升，为学生课堂学习积极性奠定前提基础，促进小学三年级语文作文课堂教学工作的高效开展。
（二）落实生本理念
在小学三年级语文课堂教学工作开展的过程中，教师应该高度重视对学生进行生本教学理念的充分落实，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到课堂学习自主性的充分培养提升，促进学生的高效学习与自主学习能力的培养。
教学案例二：在进行小学三年级语文作文《写日记》的课堂教学中，教师对学生进行生活化教学，要求学生对当天发生的事进行回忆，并且进行日记的书写［2］。在这一过程中，学生能够充分发挥自身自主性，从而不断掌握自主学习能力，促进学生写作水平的提升。
（三）完善教学评价
在课堂教学结束后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在教学评价中得到知识的巩固掌握与能力提升。通过在教学评价工作中应用微课教学法，能够充分优化这一教学工作。将思考问题设置在微课课件中，要求学生应用课堂所学知识与写作能力进行问题解答，最终充分巩固学生知识与能力，提高课堂教学效率。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学三年级语文作文教学提出了高度要求。教师应该不断对这一教学工作进行创新优化，促使学生能够得到知识的巩固掌握，促进学生知识的充分学习。
参考文献
［1］王芳. 探析小学语文三年级写作教学策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(011):P.74-74.
［2］王菁. 小学语文三年级作文起步教学策略探析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2017, 000(039):127.