李光
博兴县兴福镇厨都小学
摘要：小学阶段语文学习的主要目的，在于让学生掌握识字认字的能力以及提高阅读能力。可以说识字认字是阅读的基础，只有认识一定数量的文字，才能顺利展开阅读，让学生从阅读中感受作者的思想与内涵，随着阅读量的增加对于学生的知识面有了一定的拓展，让见识获得增长，情操获得陶冶。对于阅读有了一定积累后，学生对于写作技巧有一定的认识，有助于写作能力的提高。
关键词：小学语文教学；阅读能力培养
前言：在小学阶段学生因为受年龄与阅历的影响，对于这个世界的认识基本通过他人语言的描述或者文字的描述来完成，阅读是一种提高学生认知水平的有效方式，通过对于文字信息的处理来认识世界，并且让思维能力得到有效提升，同时还会有效提高审美能力。小学生受认知能力的限制，自主阅读往往不能获得好的效果，因此需要教师在课堂教学中对于阅读方法做出指导，在正确方法的指导下促进学生完成有效阅读，并使其阅读能力得到有效提高。
一、教师需要肯定阅读的作用，激发学生对于阅读的喜爱
不论是小学还是中学、大学，甚至是走入社会，阅读对于一个人知识与能力的提高都有着重要作用。小学阶段的阅读教学主要是为了培养学生的阅读习惯，同时也为了让学生掌握正确的阅读方法。在教学中教师需要根据学生的年龄特点与接受能力制定行之有效的教学方式，设计教学内容，积极调动学生的主动性，让他们以积极的心态面对阅读活动，在阅读中获得知识，也让自身能力得到提高。
比如，在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可以在教学中融入多媒体技术，通过在网上寻找到的视频资料，让学生对于乌鸦以及乌鸦的做法有了更为直观与形象的了解，动漫式的内容也更能吸引小学生的注意力，让他们对教学内容有了初步的掌握，如此更有利于学生开展阅读，视频结合文字的方式让他们对教材有更深的理解。新颖的形式不但能激发学生对于阅读的喜爱，也能积极调动阅读的主动性。教师也需要在课下多了解学生的基本情况，分析其在阅读中可能会遇到的问题，在阅读方法给予一定的指导。
同时在阅读中还需要积极调动学生的好奇心，让他们能善于提出疑问，并且可以通过各种方法来主动探索，解决疑问。在解决疑问的过程中获得心理的满足感，从而对于语文阅读产生浓厚的兴趣，养成阅读习惯提高自身知识储备与能力。
二、在阅读方法上教师需要进行有效指导
兴趣可以把学生的目光吸引到阅读上来，但是学生自发的、胡乱的阅读往往不能达到理想的阅读效果。
小学生的年龄特点对于描写生动有趣的内容的关注度会更高，这可能就造成他们对一部分内容详读、细读，对于其他部分走马观花，而且不懂得知识积累的重要性，也不懂得在写作方法与技巧上做积累，显然不能让阅读有好的收获。所以教师应该对小学阶段的学生在阅读内容与阅读方法上给予一定的指导，让他们懂得精读、速读、批注阅读的不同。
1、对于经典文章需要做到精读
小学阶段的每一篇文章的选择都有其内在含义，教师在教学中要明确课文要起到的作用和达到的目的。对于一些经典内容，比如说《为中华崛起而读书》、《狼牙山五壮士》《落花生》、《少年闰土》在讲到这些课程时需要教师指导学生精心阅读、慢慢思考，在阅读的基础上了解写作方法、作者想要表达的思想感情。让学生通过反复的阅读，体会文字间饱含的情感。同时不把阅读内容局限在课堂上，提前准备阅读在课下的延伸，如在学《少年闰土》这篇可以后，可以用长大后的闰土会变成什么样子来引发学生的好奇心，让他们对于鲁迅先生的《故乡》产生兴趣，并且能主动在课下展开阅读活动，通过完整的作品对于人物的成长与性格有了更完善的了解，这样以来不但丰富了语言的积累，还有效提高对于阅读的喜爱与阅读能力。
2、对于一些时事类消息可以选用速读的方法
生活中充斥着大量的新闻类、时尚类、娱乐类的消息，对于这类消息的阅读教师可以指导学生选用速读的形式完成，在阅读过程中不发出声音，不深入思考，只是快读的阅读而对其有个大概的了解，并且对信息作出快速的处理，在大脑中完成消化工作。这种阅读在快节奏的今天是非常必要的，可以用极短的时间掌握社会动态。如果字斟句酌的阅读无疑会浪费许多时间，对于阅读效率的提高是非常不利的。
3、在阅读一些好的作品时还要养成批注的习惯
写作是一个人通过语言形式对自身经历与感悟的一种叙述，而阅读是通过文字了解他人的经历以及对于生活的感悟，这其中带有许多主观成分。所以教师在教授过程中一定要提醒学生“尽信书不如无书”让他们带着疑问去阅读，并且在阅读中完成思考，提高自身的思想能力。在阅读中对于认同的地方要标注认同的原因，对于不认同的地方要勇于提问，还可以发起自主探索完成对于疑问的解读。
结束语
小学语文课堂是培养学生阅读能力的课堂，阅读能力对于学生来说是非常重要的能力，一个人阅读能力的强弱关乎到对于学习的兴趣，也会限制其见识的增长。所以说在小学阶段教师要有意识的加强学生阅读能力的培养，并在阅读方法上给予指导，让学生爱阅读、会阅读。
参考文献
[1]李涛辉.核心素养背景下小学语文课堂教学研究[J].考试周刊,2020(A4):29-30.
[2]陈曦.浅析小学高年级语文阅读教学存在的问题及对策[J].小学生(中旬刊),2021(01):63.