石志青
秦皇岛市新世纪高级中学 066000
摘要：随着快速发展的环境背景，社会对于创新型人才的培养提出了高度要求。高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养的重要时期。在高中阶段的教育教学工作中，物理教学是重要的课程教学组成部分。通过这一课程教学，能够促进学生物理知识学习掌握与实践能力的培养提升，促进学生思维能力的充分培养与拓展。在当下发展背景下，对高中物理教学中学生的创新能力培养提出了高度要求。通过落实教学创新，能够满足创新型人才培养的高度要求，促进高中阶段教育教学工作的高效开展，满足学生知识学习与能力培养的高度要求。本文将通过对高中阶段物理教学工作中学生创新能力的培养进行策略研究，促进这一教学工作的高效开展。
关键词：高中阶段；物理教学；创新能力；培养策略
引言：
随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视，对高中物理教学工作提出了高度要求。教师应该高度重视这一教学工作对学生知识学习与能力培养的重要影响，从而能够不断进行创新优化，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。通过在教学中对学生进行创新能力培养，能够充分满足学生的学习与发展需求，促进学生知识的高效学习掌握与能力充分培养提升，满足创新型人才培养要求。
一、积极性作用
（一）加强理论学习
在进行高中物理教学工作开展的过程中，对学生的物理理论知识的学习提出了高度要求。教师应该明确对学生进行物理知识的充分教学对学生学习与发展的重要影响，从而创新教学，促进学生知识的巩固学习掌握。但是，在传统的高中物理课堂教学中，往往由于学生学习兴趣低下、课堂参与积极性不足等原因，导致学生在参与课堂学习的过程中理论知识学习掌握较弱严重影响学生学习与发展。因此，在当下的高中物理教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行创新能力的培养，促使学生能够以创新的思维进行物理理论知识的理解记忆，有效提高学生的知识学习效率，促进教学工作的高效开展。教师应该重视学生创新能力培养对学生学习与发展所具有的重要作用，从而在教学工作开展的过程中不断进行落实完善，促进学生理论知识的学习掌握，促进高中物理教学工作的高效开展。
（二）优化实验教学
在高中物理教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行理论知识的教学，同时要重视对学生进行实验教学，促使学生能够在实验学习的过程中充分应用理论知识，促进学生全面性发展。但是，在传统的高中物理教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行实验教学的优化创新，导致在课堂教学工作开展的过程中学生理论知识应用效率低下，实验操作漏洞百出，严重影响学生的学习与发展［1］。
因此，在当下的高中物理实验教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行创新能力的培养，促使学生能够以创新能力作为实验学习的基础，有效提高学生的理论知识应用能力，促进学生实验课堂学习的高效性，满足高中物理教学工作对学生实际动手能力培养的高度要求，促进学生全面性发展。
二、培养策略
（一）激起好奇心
在进行高中物理课堂教学工作开展的过程中，教师要想对学生进行创新能力的培养，首先则是要激起学生的好奇心，促使学生能够以高度的好奇心进行自主探究学习，最终则能够为学生创新能力的培养奠定良好的前提基础。
教学案例一：在进行高中物理《重力与弹力》的课堂教学中，教师对学生进行好奇心的激发，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的好奇心作为创新能力的培养基础［2］。在教学中，教师向学生提问：同学们都玩过高弹球，而地球具有重力作用，那么在高弹球接触地面的过程中到底是弹力大还是重力大呢？学生在这一过程中被教师激起好奇心，从而进行探究学习，最终得到正确答案。
（二）引导学生质疑
在进行高中物理课堂教学工作开展的过程中，教师想要对学生进行创新能力的培养，就应该重视对学生进行质疑的引导，从而使学生能够对问题产生质疑后进行探究学习，最终得到独到的结论，促进学生创新能力的培养提升。
教学案例二：在进行高中物理《摩擦力》的课堂教学中，教师对学生进行示范。将黑板擦的背面与黑板进行贴合，并且对学生陈述：同学们，这两个表面光滑的物体是没有摩擦力的对不对呢？学生则会应用所学知识对教师的陈述进行质疑，最终推翻教师的理论。
（三）促进学生探究
在进行课堂教学结束后，往往学生的学习具有意犹未尽的特点。在这一发展背景下，教师应该重视对学生进行探究促进，促使学生能够在探究的过程中不断得到创新能力的培养提升。在这一过程中，教师可以对学生进行习题的设计，要求学生进行解答，促使学生不断进行质疑和探究，促进学生创新能力培养提升。
三、结束语
随着人们对于高中物理教学工作的高度重视，对学生创新能力培养提出了高度要求。教师应该不断进行教学创新优化，满足学生学习发展需求，促进创新型人才的高效培养。
参考文献
［1］魏志朋. 谈高中物理教学中如何培养学生创新能力[J]. 硅谷, 2009(16):171.
［2］张丽. 谈高中物理教学中如何培养学生创新能力[J]. 中国高新区, 2018, 000(006):128.