王宇
辽宁省沈阳市于洪区国奥小学 110000
摘要：目前我国基础教育新课程正在不断改革优化，社会各界对于学生的素质教育也是愈发重视。小学数学新课标除了对于学生的理论知识有所要求之外，同时对于数学核心素养的培养也是非常重视，数学核心素养的培养，除了需要学生在数学学习过程中掌握基础的数学知识，同时也要求学生能够在数学核心素养的综合能力方面得到提升。
关键词：数学核心素养；北师大版；核心素养
从北师大版小学数学教材的编写情况来看，它是符合实际教学的，与小学生基础义务教育阶段培养数学基础综合素质的标准课程也是相匹配的，从这个系列的教材编写情况来分析，它对于锻炼小学生的数学逻辑思维具有较大的帮助，同时还能够将所学的知识与实际生活进行紧密联系，能够站在核心素养的角度开展针对性教学，包括数学人文教育、数学意识教育、数学思想教育等。目前如何能够更好地利用北师大版小学数学教材的编写特点来完成当前的教学任务，是广大数学教师应该研究的重点问题。
一、北师大版小学数学教材的编写特点
（一）图文创新合理，培育数学思维
对于北师大版数学教材进行分析，它其中包含大量的文字以及图片信息，在教材的每一页中文字周围都有相关的图片介绍。由于小学生的年龄比较低，如果单纯将数学知识罗列在学生的面前，学生很难对其产生兴趣。为此可以在教材中加入色彩明丽、图像丰富的知识介绍，这样才能更好地激发学生对于数学的学习兴趣，同时也能够便于学生对知识有一个更好的掌握。
数学思维的培养是数学核心素养培育的重要方面之一。让学生可以通过数学学习，从而利用数学的观点进行问题解决。例如北师大版的数学教材中设置了很多吸引学生学习兴趣的板块，如数字游戏、图形规律、生活数学常识等，通过这些板块的学习了解，既能够提升学生对数字的敏感程度，同时也会增强学生对数学的喜爱度。除此之外这些板块的应用也能够使得小学生的数学思维能力得到全面的优化提升，为进一步学习更为专业、更深奥的数学知识奠定了良好的基础。
（二）教材贴近实际，鼓励自我学习
无论是什么样的教材编写，如果只是单纯的知识讲解，教学灌输，那么对于学生而言，教育效果不会特别明显。对于教育而言，其实际上就是培养能够在实际生活中解决问题的人，所以教材在编写时也要注重实际生活，从实际出发制定相关的知识点。北师大版小学数学教材中包含大量的生活数学常识，例如钱币的数量价格来应用于生活中的物质买卖，教给学生如何读取温度计的正负数，这些与我们的生活都是联系比较紧密的。
只有贴近学生的生活，才能更好地激发学生的学习兴趣。
但是同时北师大版小学数学教材中也存在尚待改进的地方，制约着现行的教学改革方法，同时也会影响学生数学核心素质的培养。例如在编写的教材中设置的复习时间比较短，但是新课的授课知识点又比较多，这样很容易导致学生对于前一章节的内容还没有掌握摸透，就要开启新的学习篇章，很容易发生学习脱节的问题。从另外一方面来讲，虽然这一版的教材中注重图文并茂，比较生动有趣，但是对于数学概念的描述比较少，这样学生很难理解以及学习部分内容。为此老师需要多下功夫，积极采取多种教学方式，不仅要能够将数学教材上的知识传授给学生，同时还要想方设法培养学生的数学核心素养。
二、基于培养小学生数学核心素养的教学改革措施
（一）寓教实际，结合生活
在数学核心素质的培养过程中，最重要的还是要能够利用数学方法解决实际问题。因此在数学教学过程中，对于知识的传授不要仅仅局限于课堂知识的讲解，更重要的还是要通过实际问题情境锻炼学生的数学知识掌握能力。小学生目前的年龄比较小，对于新奇的事物总是抱着好奇心，接受能力也比较良好。所以老师在开展数学教学活动时，除了必要的讲解数学；理论知识之外，还要积极为学生创设实际生活情境，结合实际生活进行教学实践。例如学生在学习物体的体积以及质量单位时，老师可以通过提问的方式考查学生：如何利用调料醋、酱油以及量筒、水果等工具对实际生活中的物体进行量取以及称重。引导学生进行自主探究，感受液体体积以及固体质量的测量区别，同时也进一步加强学生对于数学知识的实际运用能力。
（二）自主思考，主动学习
在之前的教学实践中，老师通常会将相关知识一股脑地灌输给学生，学生只限于课堂上的听讲以及掌握，学生缺乏独立思考的机会以及能力，这样教学方式会直接导致学生对老师的依赖程度增高，不仅浪费学生的时间精力，同时也会消磨掉学生对于数学学习的兴趣。为此老师应该积极鼓励学生自主探索数学知识，老师在其中担任引导者的角色，将课堂的主体地位返还给学生，使其在教学过程中更具有独立性以及自主性。
总结
在数学核心素养的基础上实施教学改革，其目的是为了更好地适应目前的教育模式，让数学核心素养的培养能够在教学过程中得到较为充足的发展。
参考文献
[1]汪双林.基于数学核心素养的小学数学教学设计研究--以“小数乘法”为例[D].扬州大学,2019.
[2]刘源源.基于数学核心素养小学生隐性学力培养的教学策略研究[D].海南师范大学,2018.106.