袁德芬
云南曲靖越钢控股集团有限公司幼儿园 655000
摘要：中国家长受传统教育和自身经历的影响，希望自己的孩子不要比别人的孩子差，随着对教育的重视得到提升，开始渐渐重视孩子的学习的水准。许多家长为了让自身的孩子赶超别人，因此幼儿的学前教育也开始进行了蓬勃发展时期。大量的幼儿园都开始进行学前教研，其实幼儿园进行学前教研的目的不是为了所谓的外观层次的幼儿园等级，提升幼儿园自身的环境效益。最主要的是内因层次的对幼儿文化价值输出的提升，对幼儿正确价值观的导向引导。
关键词：幼儿园教研活动；幼儿园教研目的；实施策略
引言：
随着幼儿园教研活动的广泛推进，外界对幼儿教育的关注也不断提升，幼儿园教研这一学术名词开始走进观众的视线中。人们对此也展开了迅猛的言语交流，许多人对此事的目的和实施策略存在疑惑和持着观望的态度。但人们母庸质疑的一点是，教研活动的开展在一定程度上提高和改善了幼儿教育，帮助了幼儿更好的学习。幼儿教研活动的目的不仅仅只是幼儿园外部环境与教师资源的提升，更大的一方面是幼儿园与教师相互合作，通过此活动引导幼儿的正确价值观导向，提升幼儿的教学水准。通过教学策略的实施来帮扶幼儿学习。
一、以园为本，建立教师与幼儿的信任感
信任是指一个人对另一方或另一件事的相信度与依赖度，当二者之间的相信度与依赖度到达一定程度就是所谓的信任[1]。对于刚刚离开父母的怀抱中，第一次面对分别的幼儿们来说，走入幼儿园和教师接触，幼儿们对于教师的信任感是需要教研培养的。幼儿们的相信与依赖是其自身学好知识，接受教师的正确价值观引导的萌芽之步。因此以园为本，建立教师与幼儿的信任感十分关键。
在幼儿园中园长组织教师与幼儿曾经做过这样一个游戏。教师与学生两人组成一个小组，教师站在幼儿的身后，园长让幼儿闭上眼睛身体渐渐向后倾，然后幼儿后面的教师要负责接住幼儿。一组中如果教师成功接住幼儿，那么这一组即成为这个游戏的获胜者。此次游戏的开展许多组都取得了成功，但还是有一部分小组接受了失败。人们都看似简单的游戏实际上检验了教师与幼儿的信任感，园长采访了许多失败的小组，幼儿们大多数都是因为不敢将其身体向后倾斜，幼儿们害怕教师接不着其自身导致摔倒在地上。教师则是因为幼儿们的不倾斜无法接住，导致游戏无法正常继续。园长的一个简单的游戏测试揭开了教师与幼儿们的相信度与依赖感。由此可见，教师与幼儿需要搭建信任的桥梁。
二、明确教研目的，确立正确的价值观引导
幼儿园的幼儿们像一张白纸，幼儿们走进幼儿园需要教师用智慧的画笔为其描绘彩色的涂鸦。
幼儿们的心智并不成熟，对于真善美，好坏对错在幼儿们的潜意识中没有明确的区分与筛查。这就需要教师对幼儿们进行正确的价值观引导，帮扶幼儿们潜意识向好向善理念的形成。这是教师教研目的的重要目标之一。
为了引导幼儿树立正确的价值观，园长组织了一场名为帮扶养老院公益绘画活动。这场活动是组织幼儿园的幼儿进行绘画比拼，绘画以教师奖励的小红花为筹码进行拍卖，获得小红花最多的作品将捐送给养老院的老人。此次比拼帮助了幼儿们养成尊老爱幼的价值输出也帮助了孤独的老人，给予了养老院的老人一份来自于幼儿的尊重与关爱。幼儿园教研活动的目的更多的是对幼儿们正确社会价值观念的传播，幼儿们是生长的种子，需要正确价值观的播种。
三、注重营造开放公正的教研空间
众所周知，中国的职场如战场。虽然幼儿园属于教育事业但也离不开一些职场上的规则。教师既是幼儿园的教师也是职场上的职工。因此一些所谓的职位划分，阶级上的三六九等束缚着幼儿园教研空间的公平公正，使一些有想法的人才将创意止于唇齿。高级教学层次的专家与主任也应该反思自身的所谓特权[2]。为公平公正的活动环境持一份关爱与平等。
幼儿园园长为了活动的公平公正，让教师对于活动观点的输出做到畅所欲言。园长在全幼儿园所有的教师中举办了平等性的教研讨论。园长规定所有教师匿名做出一份教研报告，将自身对于教研的想法在报告中陈述开来，园长会根据收到的报告，从中找出认为好的创意将其吸收与接纳。对于接收到的报告全部给予密封收藏。园长的做法在尽最大的可能是为此次研究提供一个公平公正的教学环境。因此教研活动也应保持一个公正理性的态度，各教师要各抒己见，园长与领导也应群策全力，积极吸收有效建议，任何一项活动的成功开展，获取了良好的收益价值都离不开活动身后的一群人，不要将任何活动都变成单一的垄断，毕竟任何事情都因差异产生美好，教学要做到一个良好而公正的环境。
四、结束语
开展幼儿园教研活动，必须明确其立意与对策。但是究其根源，还是为了幼儿们的健康成长。园长与教师家长所做的一切还是为了幼儿们自身的教育发展。无论是教师与幼儿们的相信与依赖还是确保幼儿们收获正确的价值导向，都需要社会各界的支持与帮扶。教研活动需要不同的声音，需要外界的讨论，因为只有这样才能从中得到收获与改进。活动的实施公平公正的活动空间是基准，活动的一切都离不开各界人士的积极配合。
参考文献：
[1]袁莉蔓.幼儿园参与式教研活动的组织策略研究[J].新一代:理论版,2020,000(007):P.172-173.
[2]饶润梅,程锦锦.走进儿童,遇见美好——浅谈幼儿园项目教学活动的实施策略与改进方法[J].读天下(综合),2020(2):0150-0150.