岳文娇
茂县凤仪镇幼儿园 623200
摘要：幼儿园的精神环境往往对幼儿的成长有着潜移默化的影响，因此，教师需要在促进幼儿健康成长的同时提高幼儿园的精神环境，实现对幼儿在生活中良好习惯的培养。教师可以在一方面先提升教师个人整体素质，只有这样教师才能够更加合理的处理师生之间的问题，然后在另一方面提出创新的育儿策略，完善幼儿园教学教育制度，进一步完善幼儿园环境，让幼儿在一个好的精神环境下全面发展。本文主要论述了如何巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好习惯，以期可以为幼儿园教学做出一些贡献力量。
摘要：幼儿精神环境；幼儿教育；行为习惯
对于幼儿来说，幼儿园的精神环境对幼儿的身心发展是非常重要的，幼儿园精神环境对幼儿的精神产生很大的影响，在幼儿阶段学生有着很强烈的可塑性，是培养良好行为习惯的重要阶段，在这个重要阶段教师可以通过幼儿园教学活动的开展来对幼儿的行为习惯进行培养。因此，幼儿教师在开展幼儿教学活动时一定要重视幼儿精神环境，只有这样才能够实现幼儿教育的价值。在幼儿教育的实际工作中，教师应当针对不同性格习惯的幼儿制定有针对性的教育对策。
一、幼儿园精神教育环境的重要性
（一）传统幼儿教育的情感的缺失
在传统的幼儿教育中，教师没有考虑幼儿群体的特殊性，幼儿在成长阶段思想丰富，教师不能单纯的将幼儿看作完成工作任务的对象，应该寻求创新的方法，而不是利用传统刻板的教育理念来管控幼儿。因此，教师在开展幼儿教学活动时应当充分将寓教于乐融于教学之中，可以通过一些游戏教学活动，来提升师生之间的亲密感。教师可以多举办一些学生比较喜欢的游戏，来拉近与幼儿之间的关系，从而更加快速的融入幼儿关系之中，不再产生师生距离感。
（二）创设幼儿教育环境的重要性
幼儿和教师之间应该拉近距离，建立平等的关系，教师在与幼儿的交往过程中，需要建立起互动友爱和谐的环境，确保教师可以对每一个幼儿的个性特征有一个更加清晰的了解，从而来为幼儿创设一个更好的精神培养环境，促进幼儿的良好行为习惯的形成。良好的行为习惯在潜移默化地影响着幼儿未来的发展，作为教师应当严于律己，给幼儿树立一个良好的榜样。幼儿从教师的身上学习良好的品德及规范，培养自身良好的行为习惯。同时教师应将教育素材选择和加工，用一种合适的教育方式传递给幼儿，激发幼儿的学习欲望，自主的投入到学习过程中来，让幼儿在学习过程中能够进行自我发展。同时，教师在教育的过程中，需要以足够的耐心和包容对待幼儿，鼓励他们多多创新，多多提出问题，改变传统的被动学习方式。让幼儿和教师之间在沟通之中共同进步，共同成长。
二、和谐宽松的幼儿园精神环境主要特征
（一）师生之间平等交往
在开展幼儿园教学活动时有两个主体，一个是教师，另一个则是幼儿，而两个主体之间平等交流是开展一切教学活动的前提。教师要意识到在整个教学过程中要将学生作为一个朋友，而不是将幼儿当作一个三两岁的小孩子。教师在和幼儿交谈时要用和朋友交谈的语气而不是一种命令式的口吻，这样一来，就会达到一种平等的状态，使幼儿将教师也能够当作是一个朋友。这样的教学活动才有意义，才可以促进孩子能够健康的成长，因为这种教学方式让学生体会到了被尊重的感觉，让他们觉得自己的存在是有价值的。
（二）师生交往具有双向互动性
同信息传播是一个道理，你在对某一条信息发表了评论之后，你更多的是期待别人也可以给你回应，而不是你一味地发表自己的观点。在交往过程中，如果一方占据主导地位，且一直占据主导地位，那这样的交流最终会导致交往活动走向灭亡。因此，幼儿园教师和幼儿园学生进行交流的时候一定要做到给予对方回应，回应对方的情感与问题。这个样子的交流才是有意义的，才能够显现出对话的层层递进性，使交流是持续不断的。
三、通过创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯策略
（一）转变幼师的教育理念
对于一些幼儿教师来说，他们觉得现在的孩子还小，而且不会面对升学考试的压力，所以在展开对学生的教学活动时就会不那么费心思，对待教学得过且过，从而影响学生们的健康成长。因此，就应当从转变教师的教学思维出发来更好地培养幼儿的身心健康发展。例如，一些教师在教学过程中强制性的要求幼儿去做一些事情。在自由活动环节，本来幼儿可以自由选择玩具玩耍，但是教师觉得幼儿会把教室弄的脏乱，从而就强制性要求幼儿在自由活动时间不能触碰玩具，这样一来，就压制了幼儿的思维发散。因此，要想促进幼儿更好地发展，就需要从转变幼儿教师的教育理念开始。
（二）培养幼儿良好卫生习惯
在幼儿园中，教师的言行举止就是幼儿的行为准则，因此，在日常生活中教师就应当严格规范自己的行为，做幼儿心中的榜样。幼儿正处于事事模仿、事事学习的阶段，如果教师可以起到一个很好地带头作用，那么幼儿也会规范自己的行为，从而养成良好的习惯。
参考文献：
[1]望欢.巧妙创设幼儿园精神环境,培养幼儿良好行为习惯[J].科教导刊(下旬),2016(01):136-137.
[2]刘巧晓.如何创设有利于幼儿身心健康发展的幼儿园环境[J].课程教育研究，2017（37）：14.