毛玉芳
广西柳州市第一中学 545006
摘要：时代快速发展的背景之下，信息技术已经成为人们生活之中必不可少的一项重要因素。而信息技术的出现在教育行业之中也得到了广泛地应用，可以辅助教师进行教学。在高中课堂之上，数学这门学科之中信息技术的出现，就可以将学生的兴趣引到课堂之上。不仅可以改善原本枯燥的教学氛围，还可以让学生在轻松愉悦的教学模式之下进行学习。
关键词：信息技术；高中数学；策略
引言：高中数学课堂之上，信息技术作为一门新的教学模式，已经出现引起了学生的高度关注。信息技术作为一门辅助性的工具，可以让学生在课堂之上体会到学习的乐趣所在、也能够体会到数学的魅力所在，改变了以往学生对于数学的认知，可以让学生在一种轻松愉悦的氛围之中进行学习。这为之后学生的学习提供了良好的条件，也能够增强学生对于知识的掌握状况，更会成为教师和学生之间重要的一项交流工具。
一、信息技术在高中数学教学中的现状
在目前数学课堂之上，教师在应用信息技术知识，大部分都会采用PPT、文档等形式出现。这些是信息技术之中最为简单的一种应用模式，就是因为这种模式比较简单，教师在制作的过程之中不需要耗费大量的时间，所以成为教师教学过程之中的一项首选。因为教师有这样的心理，没有去详细地了解信息技术的应用，就会导致信息技术在高中数学课堂上的魅力展示受到限制。不但不会为数学课堂增添趣味性，还会使得学生认为数学这门学科太难学了、又十分地枯燥。根本原因还是教师在课堂之上，利用了传统的教学模式进行教学。教师在方便自己的同时忽略了学生对于这门数学课程的感受。长此以往，信息技术不但没有发挥出其真正的作用，还会使得学生认为信息技术的来临，无非就是节省教师时间的一项便捷工具。
二、信息技术在高中数学教学中的应用策略
（一）利用信息技术，引导学生自主学习
时代的不断进步，对于学生来说要求最高的就是让学生在新课程改革标准背景之下，学会自主学习，在课堂之上知道怎样的学习。在高中课堂之上为了能够实现这一效果，掌握数学知识，应用数学知识有效解决问题，教师就可以将信息技术引入其中。数学本身是一门比较抽象性的学科，对于一些内容的出现学生学习起来很可能出现一些问题。那么为了在这一过程之中方便学生了解所学知识，提高学生的思维能力。教师在课堂之上，就可以将原本抽象的内容转变为简单，方便理解的数学知识点。让学生在这一过程之中，学习信心能够得到增强。
比如说：课堂之上，教师在对学生进行概率讲解这一知识。
教师就可以利用信息技术做出很多个抽奖的视频画面、图片等，让学生通过教师所展现的内容进行思考。在这样一个盒子里，我抽到第一名的概率是多少？前三名之后，第三名的可能性？让学生根据教师的问题进行思考，锻炼学生的自主学习能力，又能够让学生在课堂之上感受到信息技术的新奇之处。
（二）加深对于数学知识的了解程度
为了能够让数学这项既抽象又难学的知识转化到学生的知识宝库之中，教师就可以将学生的注意力牢牢地掌握在课堂之上。学生的注意力集中，兴趣就会大大提高。循序渐进，就可以将原本抽象的内容通过直观的方式进行学习。对于高中学生来说，年龄的增长思维能力得到了一定的锻炼。通过信息技术将复杂的图形转换为简单的学习知识点，对于学生来说，也是深入了解复杂图形的一个关键所在。
例如：教师在课堂上为学生讲解空间几何体的三视图，这一内容知识教师就可以先让学生自己去观察书本上的图片有什么样的不同之处。在观察知识的过程中没有发现这些图形的出现在生活之中也有其原型，学生在观察之时，大部分都会是一片空白的景象。那么这个时候教师就可以利用多媒体将立体性的图形展现给学生，比如说同学们现在做的桌子，是不是我们立体图形之中的直观图形？房子是不是立体图形的直观图？等学生观看完教师所展现的这样视频之后，再让学生进行分析，这个时候教师就会发现学生对于立体图形有了一定的认知。之后在引导学生进行长宽高的计算，通过这样的引导学生对于知识的掌握程度会更加地牢靠。
（三）调动学生的思维
大脑是需要不断地锻炼，思维才能够跟着大脑的运转得到不断地激发。那么在高中阶段，数学课堂是学生费脑的一个学科。为了能够使得学生的思维得到提升，教师就会由信息技术将学生引入到真实的情境之中，锻炼学生的思维。例如：教师在引导学生学习图像平移和运转这一知识内容。传统的课堂之上，教师就算为学生讲解得再细致，学生不理解知识思维能力还是得不到启发。而在信息技术的引导之下，就可以帮助学生加强对于知识之间内在关系的联系，以此来调动学生在数学课堂之上的思维积极性。
结束语
综上所述，高中数学课堂之上，信息技术的出现可以将原本抽象的内容转化为学生可以理解的知识点，以此来降低学生在高中数学课堂上的学习难度。在课堂之上，信息技术的引入一定要让学生的积极性得到激发、注意力得到集中。这样才能够在课堂之上发挥学生的主观能动性，学生的学习能力也会得到提升。
参考文献：
[1]孙毅. 探讨信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育, 2014, 000(012):116-116.
[2]时妍妍. 信息技术在高中数学教学中的应用研究[D]. 2016.