彭红梅
四川省巴中市通江县广纳镇石庙小学 636700
摘要： 小学数学这一学科教材的编写，在当前阶段更多强调可读性方面的要求，需要教材能够对数学的含义进行准确的表达，挑选一些较为生动有趣的素材来组织教材编写，而在数学学科教材中，主题图的编写是一大亮点，它能够实现将同学们日常生活看到和接触到的熟悉的片段引入教材之中，使数学学科教材更加具有美感，更加拥有活力，拥有更多的生活情景，本文对数学学科教材中主题图的运用进行了深入的探索，并对数学学科教师更好的利用主题图开展教学提供了一些建议。
关键词：小学数学；主题图；策略
引言：当前新的课程标准要求，数学学科的教材应该更多的挑选与同学们日常生活紧密联系的素材，这能够在很大的程度上，使同学们对教材内容更为方便的理解，通过与同学们生活情景较为密切联系的主题图设计，能够使数学学科课本教材价值得到有效的提升，尤其使西师版的数学学科教材，很多的主题图设置都和同学们的生活情景有密切联系，这些主题图大体可以分为习题主题图、单元主题图还有就是例题主题图。
一、主题图的教学价值
1、单元主题图的教学教学
单元主题图，它对于小学数学学科每一章节的学习来说，都是对本单元相关的知识点内容进行浓缩的教学导入，为数学学科的情景创设提供借鉴，在整个单元学习中都能够发挥引导作用，使数学老师和同学们对本单元大体的脉络能够更加的清晰，很多时候数学学科新单元的学习会让同学们感觉到非常的陌生，然而通过与同学们生活情景更为接近的单元主题图，能够使同学们对各种新知识更为熟悉，能够为同学们提供更为丰富的学习资源，从而在很大程度上调入同学们对等于单元新知识学习的兴趣，并且在这种兴趣带动下，使小学同学对数学主题图所涵盖的各种数学问题，更好的发现和理解，实现整个单元更好的学习效果。
2、例题主题图的教学价值
对于数学学科的例题主题图设计来说，它都使围绕一些经典的数学例题，而穿插的一些情景图片使同学们数学知识的学习内容变得情景化，同时将同学们主要掌握的知识直接的呈现出来，使知识内容更加的清新明了，能够对同学们数学问题的探索和学习起到帮助，很多例题主题意图它是数学教材每个单元主题图的一部分，并且它是以知识点为核心的，其中还有一些科学的数学方法。
3、习题主题图的教学价值
同学们在独立解决数学问题的时候，很多时候会遇到习题主题图，它能够结合相应的情景图片，对特定的数学题型进行解释和说明，辅助同学们展开思考，更快的找到题型思考的切入点，更快的完成练习任务，此外习题主题图，它能够使过去局限于学科知识的练习实现突破，充分的将同学们的日常生活和练习结合起来，使数学习题更加生活化、趣味化，能够实现数学知识在日常生活中更好的运用。
二、关于主题图教学的建议
1、结合单元主题图使教学更具连贯性
大部分时候各个数学学知识点他们都会存在特定的逻辑顺序，在学科教学中，要让同学们对这种逻辑顺序实现更好的感悟和体会，一方面确保学科教学的连贯与顺畅，另外一方面使得每一节数学教学都具有连贯性，数学老师可以结合单元主题图，来实现每节课程内容连贯性的情景创设，使每节数学课联系更加的紧密，使知识的迁移更好的实现。
在学习《多位数的读写》这节内容中，数学学科教师需要将静态的单元主题图灵活的、动态化的贯穿于每节课的教学之中，然而对单元主题图的教学情景创设，同学们在数学新知识学习的时候，首先第一步使对新知识进行实际和理解，而第二步才使实现对知识的实际运用，而具有连贯性的教学情境，它一方面使对同学们旧知识的总结，同时也是对上节课所学知识的延伸，能够使同学们的知识构建更为完整，使同学们的思维逻辑性得到强化，从而帮助同学们提升自身的数学素养。
2、结合例题主题图方便同学理解新知识
数学学科课本教材中的例题，更多时候是方便将知识点进行引入，让同学们通过分析掌握一些数学知识和方法，通常来说，例题它是拥有一定的情景倾向的，而借助主题图，能够将这种情形倾向进行更加直观的呈现，小学阶段的同学，他们的思维更多的使局限于具体的事物，到了小学高年级阶段，同学们的思维才开始从具体形象到逻辑思维进行转变。
在学习《角的度量》这节内容的时候，考虑到同学们对图片的感知使要高于文字的感知的，因此同学们可以从一些例题主题图中来探索对数学问题的提示与点拨，而数学老师可以结合例题主题图，来实现对同学们的启发式教学，让同学们深化对新知识的理解。
3、结合习题主题图激发同学们的练习热情
学习主题图更过时候它针对的主体是学生，同时也需要老师进行引导，他为同学们提供了较为理想的练习方式，由于小学阶段的同学注意力较为容易分散，会感觉到数学习题非常枯燥，而结合丰富的主题图，能够提升习题练习的趣味性，能够使同学们的生活和提前建立更为紧密的联系，让同学们拥有更加广阔的思维空间，提高习题练习的积极性，数学老师要积极地引导同学们从习题主题图中去，深入的发现和寻找数学信息去进行，数学知识的主动探索，更多时候要强调同学们的主体地位，使同学们的独立探究能力得到有效的提升，使同学们的练习效果得到更好的优化，帮助同学们将本节数学知识点进行更好的巩固。
结束语：
在数学学科教材编写中，无论是习题主题图、单元主题图又或者是针对同学们练习的例题主题图，它都和同学们的日常生活存在较为紧密的联系，能够为数学学科教师提供更多丰富多彩的，趣味性较强的教学资源，为同学们营造更为广阔的学习空间，数学教师需要积极的研究和探索，熟练读主题图教学在数学学科中的运用，提高同学们数学学科学习的效果和兴趣，充分发挥主题图教学的价值，使同学们的识图能力得到提升，同时更好地完成学习任务。
参考文献：
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[2]印闽翎.小学数学“主题图”在教学中的应用[J].品牌(理论月刊),2011,03:67.