黎美芳
广西南宁市隆安县第一中学 532713
摘 要：在学校学习和班级教学的过程中，都离不开良好的班级秩序和浓厚的班级学习氛围。而班级秩序的维护和学习氛围的营造离不开班主任的管理工作。在同时面对一个班内几十个学生，班主任不仅要关注学生成绩和学习情况，也要站在整体的角度维护好班级良好的教学秩序，营造良好的学习氛围，督促那些“闲不住的闹事者”能够积极投入到学习中。
关键词：初中班主任；管理工作；角色转换
引言：处于初中阶段的青少年是一生中价值观念形成的重要时期，这一年龄阶段的学生自我定力较差，在学习和生活中很容易受到周围环境的影响，加之初中生的情绪和心理变化较大，班主任在班级管理中如果哪一方面做的不好很容易激发学生情绪和心理上的叛逆。班级管理也是一门艺术，班主任在班级管理中要找准自身定位，在学生学习成长蜕变的关键阶段，转变自身角色，以学生为本，以恰如其分的身份，运用巧妙科学的行为管理艺术，提升班级学习和生活秩序的管理质量，以良好的班级环境促进学生学习成绩、心理健康和三观的良好发展。
1 初中班主任的工作内容与特点
1.1工作内容。
初中班主任的工作内容从广义上理解为培养以一名老师和管理者的身份完成教学中立德树人的工作，从狭义上理解为即关注学生的学习成长，维护班级各方面秩序、落实学校学生管理工作，督促教学工作的正常开展，组织开展教学以外的活动，做好联系学生与家长之间的枢纽作用，同时做好学校一名上传下达的信息传递者。班主任的工作内容相对繁多，相比于教学老师来说，需要关注和关心的内容更多。班主任在班级管理中灵活转变自身的角色，适应教学管理工作。
1.2工作特点。
任何一项管理工作都要放在特定的历史条件下，根据管理对象的特性科学安排管理措施，以达到管理的最终目的。当前，初中生大多是“零零后”或者“零五后”，他们接受下新事物的能力和敏感度强于老师，同时新时代的青少年相对来说成熟更早，更加要求个人的个性化发展。班主任在班级管理工作中，要结合学生的特点，制定个性化的管理方案，针对不同的学生使用不同的而管理措施，帮助学生更好的获得个人的全面发展。在教学管理工作中，要结合不同管理内容在完成角色转换的同时，同时管理思路、管理方法都要灵活转换。
2 初中班主任工作存在的主要问题
2.1教育与管理定位不明。
在我国的教育事业中，并没有专门的班主任进行专门的班级管理，更多的还是由具有一定魄力的学科老师担任班主任进行班级管理。像学生在初中时的班主任就是有政治老师或者语文老师担任。
但在这样的环境下，因为教学和管理工作的侧重点不同，班主任在实际的管理工作中，教学和班级管理不能够有效的分开，两者在工作开展存在交叉，会引起学生的反感和不适应。担任班主任的授课老师角色转换不明显，在工作中定位模糊，班级各项秩序并没有得到有效的维护。
2.2管理内容单一
初中班主任的管理工作除了管理班级内部日常的教学工作、安全工作等，还要更多的关注学生在生活中的问题，做好班主任在连接学生和家长之间桥梁作用。但在实际的工作中，班主任并没有认识到这一角色在学生管理工作中的重要性，不能够与学生进行私下的沟通，不能够及时发现和向家长回馈学生在生活和情绪上出现的问题，班主任和学生沟通较少，班主任与学生家长之间的联系也较少。班主任也需要认识到家长在学生管理中的重要性。同时，班主任也是作为一名学校各方面教学措施和学生管理措施向学生传达的重要角色，在班级管理中，要及时向学生传递教学信息，督促学生遵守学校的各项规定，适应学校教学工作的变化。
2.3工作方法单一。
初中班主任在班级管理中是决策者、管理者、谋略者和领导者。班主任在班级管理中药根据班级和学生出现的不同问题，及时进行管理方式的转换和灵活运用。但在实际的工作中，初中班主任以一名的严师的身份，以呵斥的语气对学生实行“填鸭式”或者“专制式”的方法，置学生的感受于不问不顾，使得学生被迫接受班主任的决策和处理方式。这样不利于学生身心的健康发展，很容易激发学生的叛逆心理。
3 初中班主任管理工作中角色转换技巧
3.1转变班级管理观念，完善管理措施
初中班主任要认识班级管理工作的重要性，从思想上转变教学管理工作理念，在提升自身专业素养和管理技巧的同时，在教学管理中根据不同的问题和解决问题的措施，制定科学的完善的管理措施，高效的解决问题。在班级管理要以学生管理的中心，各项措施的制定和落实都要以学生为重，以学生的积极主动接受为目的。
3.2转变角色，积极沟通
初中班主任在班级管理工作中，要根据不同的工作，相匹配的转换角色。如在学生学习的过程中，要积极帮助学生解决学习中遇到问题和烦恼，提高学生的学习成绩。在制定某项班级管理制度时积极听取学生的意见。在选取班干部或者评优评先的过程中，要民主选取，赢得大家的共识和信任。在解决学生的纪律和生活问题时，要积极的与学生的家长进行沟通。
4 结束语
综上所述，初中班主任在班级管理工作要根据时代的变化和学生群体的变化，灵活转变在教学和管理工作中角色的转变，真正以学生为中心，用心关注学生的学生在人生的关键的时期的学习和生活中的变化，用心解决学生遇到的问题，做学生人生成长中的引路人，无愧于自己的工作。
参考文献：
[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2017（07）:12-45.
[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2016（8）:34.