李红平
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要：对于英语的学习来说，其中最主要的一个学习方法就是要出声朗读，并进行背诵。因此，早读的时间对于学生来说就是非常重要的时间。但是，大部分学生对于早读时间的重视程度不够，忽略了早读时间的重要性。大多数学生会选择英语早读时间来做题或者是完成作业，从而就会导致学生的单词积累量日渐下降，不利于学生英语学习的发展。而且，从记忆的角度来说，早晨是黄金记忆时期，所以学生如果利用早读的时间来进行英语学科的背诵的话，则可以达到事半功倍的效果。因此，教师在开展高中英语课堂教学活动的过程中，应当有措施讲方法来对学生的英语早读进行引导，从而提升英语学科的教学效果。
关键词：高中英语；早读学习；学习效率；重要性；学习动力
一、教明确早读的重要性，增强英语学习信心
所谓“一日之计在于晨”，清晨往往是学生的大脑最清醒的时候，而英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆，从而使学生可以将英语知识内容记得更加的牢固。而且，关于记忆最佳的时刻，每个人在一天中的时间段可能是不一样的。不过，对于绝大多数的学生在早上的时刻的记忆力效果更加的好，所以，学校专门设立英语早读时间是非常有必要的，学生也应当抓住这段时间来进行英语知识的记忆。其次，教师还应当让学生明白，利用好早读课充分地诵读，可以帮助学生的听力能力，口语能力以及写作能力的逐步提高。而且，学生通过日积月累的背诵就可以积累越来越多的英语素材，从而就会在进行英语表达时有更多方式，促进学生英语综合运用能力的提升，使学生对于英语知识的学习能够有越来越浓的学习兴趣，促进学生英语学习水平的提升。
二、引导学生设置早读目标，将学习压力转化为学习动力
对于学生来说，对于英语单词的背诵实际上是每个学生都不像进行的学习“任务”，因此绝大多数的学生在背完单词之后就会发现，没过一段时间就将背诵的单词忘得一干二净。所以就会导致有的学生一到早读课就对着单词表背单词，一整节早读课摇头晃脑，最后依然没有记住几个，于是归责于是自己记性不好。因此，教师在对学生的英语早读进行引导的时候就应当让学生来设置早读目标。?比如说学生可以设置一节早读课要记多少个生词和短语，要背出多少段文章等等的目标，然后教师要在读下课前一定要提醒他们自测一下有没有完成任务。
或者教师可以让学生来结成小组进行pk，教师为学生定下一个早读目标，从而让学生分组来完成，看哪个小组完成的既快速又高效。这样一来，可以在一定的程度上活跃早读的课堂氛围，将学生从刚睡醒的迷糊状态中唤醒，又可以激发学生的竞争心理，从而使小学学生在互相监督的状态下完成早读的背诵，促进早读学习效率的提升。有了目标，学生就有了完成任务的压力，偷懒和分心的可能性大大减少，早读的效果明显提高，记住相关知识自然就更容易了。教师要在早读任务的设置中引导学生根据自己的学习层次和能力设置相应丰富的任务，从而使学生在早读课上保持大脑的高速运转，有力提高早读的效率。
三、教师应当设置多样化的早读课堂形式
虽然说早上是学生的记忆的黄金时间，但是，由于高中阶段的学生学习压力大，学习科目繁多，很多学生在前一天晚上会学习到很晚，从而就会使得学生的睡眠不能够得到充分的保证，这样一来，就会在一定程度上影响学生的早读背诵质量。因此，教师就可以通过设置多样化的早读课堂教学形式，来激发学生的背诵兴趣，调动学生的学习积极主动性，从而来提升学生的早读学习质量。例如，当学生在对单词进行背诵记忆时，虽然是以自由读为主，但期间也可以穿插一些互动。比如：教师带着学生读，学生跟着磁带读，男生女生交替读，同桌或前后桌交替读等等；当学生在对英语课文进行朗读时，可以分组比赛朗读；当学生在对典型句型进行记忆理解时，教师可以通过背诵抽查或者是让学生默写的形式来调动学生的学习热情。多样化的早读教学形式可以驱散学生的睡意，从而来调动学生的思维，使学生可以快速的将大脑的注意力从睡梦中转移到英语知识内容的背诵级以上，从而来提升学生的英语记忆能力，促进学生英语学习水平可以得到一定程度上的进一步提升。
四、总结
总而言之，对于学生来说，通过英语早读课的学习来提升学生的英语整体学习水平是非常重要的。因为，英语早读它不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能激发学生对英语学习的兴趣，因此，教师就应当使学生人知道英语早读的重要性，对学生进行正确的引导，从而学生可以好好地利用英语早读的时间来对英语知识内容有一个更好的记忆，久而久之，不论是学生的听说能力，还是学生的读写能力，都可以得到一定程度上的提升，从而可以使得学生的英语综合素养得到提高。
参考文献：
[1]经海虎.高中英语早读课上基于小组合作的多种学习活动浅析[J].英语画刊(高级版),2019(04):72.
[2]瞿倩波.发挥早读优势,让高中英语学习“更上一层楼”[J].中学生英语,2018(30):81.