杨洋
重庆市长寿区实验中学校 401220
摘要：素质教育对高中英语教学也提出了更高的标准要求，要求切实改变应试教育传统模式，而要将情感态度与价值观目标 科学融入到实际教学过程，让德育成为学生英语学习兴趣提高的原动力，更成为促进高中英语教学质量提升的推动力。鉴于此， 文章将从高中英语教学中德育渗透的必要性出发，进一步提出几点渗透策略。
关键词：
引言：高中英语是高中阶段的重要学科，在高中英语教学中渗 透德育内容，也是培养学生英语学科核心素养的必然要求和 有效路径。应根据高中英语教学实际，从丰富德育素材、拓展 教材内容、开辟第二课堂等方面入手，充分尊重学生的学习主 体地位，激发学习积极性，组织多元实践活动，切实帮助学生在 英语学习的同时提升道德素养，实现德育既定目标。
一、高中英语教学中德育渗透的必要性
首先，素质教育背景下推动着高中英语教材的改进，不仅 将许多富有时代性和教育意义的内容融入进去，且题材也极为 广泛，更显生活性。这为学生更好地认识和了解国内外知识提 供了便利性，且在这过程中，所蕴含的德育素材也相对较多， 将其作为强化学生思想品质的一个手段显然极具有效性，更能 逐步提升学生的社会与责任意识，实现学生道德水平的提升。
其次，“00”后的高中生在世界观或是人生观上尚处于发展 阶段，因此仍会遭受周围各种环境的影响，但这也意味着高中 生的可塑性较强，高中英语教师若能通过教材中的一些相关事 例，如：关于梦想的、关于永不气馁等励志故事，或是一些美好 品德故事等内容，来对学生展开科学引导，将有利于学生形成 良好的行为习惯，为学生英语学习打下坚实基础。
最后，整个高中英语教学中，英语教学占据着十分重要的 作用，这也为德育教育的开展提供了更多的机会，将德育充分 融入到高中英语教学中，对学生加以引导教育，让学生的人格、 品性能获得良好的发展塑造，并不断提高学生的综合素养，这 对于整个高中英语教学的开展大有裨益，且能推动英语动态课 堂的形成，最终实现素质教育目标。
二、高中英语教学中德育渗透的有效策略
（一）渗透传统文化，弘扬民族精神
在高中英语教学中应该以传统文 化精华为灵魂，发挥中国文化仁和中正，博大包容，圆融圆满的特性，按照时代的 要求对多种文化进行审视、鉴别和筛选，突出中华文化活力和文化辉煌，形成学生 的正确的理念，进而在中西文化冲突中坚持正确的文化导向。应该让学生正确的理 解中华民族的历史，真正理解中国文化所具有全球普遍价值和强烈现实意义，对那 种蔑视中国文化，丑化中国的形象要自觉的抵制。
例如，如，在教课文Festivals and Celebrations时，引导学生了解中华民族的民 俗风情和传统美德，继承和弘扬民族的优秀文化。在教学这一内容之前，布置学生收集有关各种节日的一些信息。如：中国传统节日的由来、风俗习俗以及意义。如Mid—autumn Festival是秋天的重要节日，其主要节日食品是月饼。其含义 是祈祷五谷飘香，瓜果满园，亲人团圆。及Qing Ming Festival、Spring Festival、Lantern Festival等其他节日的由 来、意义，文化背景等。再次，作为中西文化的两大重要节日Spring Festival and Christma 对其比较，并提问：“Is it necessary for Chinese to celebrate Westem holidays?”由此引发学生思考。有 很多同学都说到了现在很多年轻人已经忘记了很多中国传统的东西，尤其是喜欢赶 时尚的年轻人都喜欢过洋节，这样的心理体现了当今对西方文化的推崇和对本族文 化的淡漠。基于此，教师抓住机会及时引导他们要认识到在学习英语的同时不应忘记本族文化。通过这种开放性的学习，让学生在欢乐祥和的节日氛围中 充分享受和感受传统文化带给他们的深邃含意，并传承先辈的优良传统和中华民族 的美好品德。
（二）挖掘德育内容，引导全面渗透
首先，在英 语教学中，教师应加大德育渗透的频率，有效整合德 育教学资源，促进教学与德育的融合。可从学生的日 常生活资源、感兴趣的内容中选取具备德育价值的主 题组织学生开展课堂讨论，帮助学生在英语表达中树 立正确的价值观。例如，在学校运动会筹备期间，教 师可就此设置 Warming up 环节主题，从运动会相官 话 题 切 入 进 行 德 育 引 导 ， 如 Cooperation and competition、Fighting spirit、Friendship 等，鼓励学生 围绕这些主题用英语表达观点，在讨论过程中教师要 注意适时引导，强化对学生价值观的培育。
其次，在高中英语教学中开展德育，需要教师创新教 学理念，充分尊重学生的主观能动性和学习的主体地 位，调动学生的积极性和参与意识，帮助学生在实践 中提升道德素养。教师可组织学生举办 Fundraising Activity，要求参与者全程使用英语，鼓励学生撰写 策划方案、主持募捐活动、利用社交平台进行面向外 国人的募捐宣传，用自己的实际行动为山区儿童奉献 个人力量。在此过程中，学生需要通力合作、共同参与，不仅提高了学生的英语表达能力，而且也为学生 上了一堂生动的合作共赢主题德育课。
三、结论
综上所述，德育教育势在必行，学校要起到引导的作用，给学 生营造好的德育环境，教师也要注意转变自己的教学方式和教学 观念，把教学内容和德育教育相结合，深入挖掘教材中的德育因 素，也给学生扩展更多的课外知识，教师还需要提升自身素质，这 样才能够给学生树立一个好的榜样，也能够带领他树立正确的人 生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1]丁涛. 新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(16):0110-0111.
[2]刘君. 生本理念下高中英语教学中的德育渗透[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(024):114-115.