赵丽颖
河北省秦皇岛新世纪高级中学 066000
摘要：新课改理念的深入落实促使现下的教育活动及形式发生了极大的改变，教学氛围更加活跃，课堂有效性与教学质量显著提升，但是对于政治学科而言，受到学科属性的限制，教学活动的开展仍然较为枯燥乏味，因此，如何通过多学科知识的联系与构建，强化教学的趣味性，提升教学质量，为学生构建完整知识网络体系，提升学生能力与素养，就成为高中政治学科教学活动开展所面临的主要问题，也是本文所探讨的主要内容。
关键词：多学科知识；高二；政治教学
引言：
高中的知识并非是零散的，而是建立在基础学科之上，通过知识与知识之间的微小联系，所构建的庞大的知识网络体系，学生通过阶段性的学习，逐步掌握知识框架，才能够实现对于知识的理解与应用。而对于政治学科来说，本身道德教育工作的开展就应当与其他学科相融合，在潜移默化间落实，如何在此基础上，进一步实现知识上的并联，从而实现对于课堂教学的优化就成为教学活动进一步开展的关键。
一、在文史类学科中的应用
从理论角度上来看，政治学科与历史学科的关系是最为紧密的，很多政治理论本身就是在漫漫历史长河中，通过不断的实践、验证得出的，是历史发展过程中所沉淀的精华，因此，在教学过程、考试过程中，也常常会出现政治学科中的“史料题”，这是两大学科紧密联系的体现。如关于“民族精神”的学习，本质上就是建立在历史发展过程中，如抗日战争中涌现的爱国英雄，如载人航天科研中的航天人的航天精神，不断挑战自我突破极限的运动员精神等。教师可以在教学过程中，通过历史背景资料作为切入点，旁征博引，来丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情。
地理学科与政治学科之间，也同样具有一定的联系性，如在学习文化生活的相关内容时，教师就可以将地理知识与政治知识融合在一起，从历史发展、地质变化、气候条件、风俗人文等多角度的形成分析与探讨，进而帮助学生更好的理解文化发展的过程，点燃学生的学习热情。
二、在理化类学科中的应用
在理化学科当中，同样能够找到学科知识联系的身影，如在物理学科当中，学生会在高中阶段学习到“运动”相关的概念，而对于这些内容，教师就可以与政治学科知识体系中的哲学部分联系起来，通过哲学上对于运动概念的理解与不同流派对于运动形式的认同，探讨事物的变化过程，也可以从中分析共性与个性、整体与部分之间的关系[1]。
这样一来，学生对于“运动”概念的理解更加深刻，能够在学习过程中，积极自主的探究学科知识之间的联系性，从而更好地提升自身的能力。
在化学、生物等学科中，同样也能够与政治学科中的知识联系起来，如通过居里夫人的故事，探讨到人生价值，或基于对于生物学科基础理论的学习，分析唯物主义，通过知识体系之间的融合，构架较为强化的知识逻辑框架，学生在学习某一点的时候，往往能够形成对于整个知识面的了解，进而强化学生的学习效果，达到提升学习质量的目的。
三、在语、数、外学科中的应用
语文、数学、英语往往被看作是学科当中的“主科”，通过“主科”与政治学科的联系，不仅能够强化政治学科的学习效果，也能够进一步优化“主科”的学习效果。
高二阶段的政治学科教学活动中，文化与生活本身就是教学的主要内容和重点内容，因此，为了帮助学生更好地从文化现象当中理解文化概念，就可以引入语文学科中的传统文化的板块，如通过文言文的学习，来引申出文化的概念，并形成具有针对性的学习活动。
数学学科看似与政治学科毫不相干，实际上却存在着一定的内在联系，如在哲学的学习活动中，教师往往会提出一个概念，哲学就是世界观和方法论的结合，围绕这一概念，教师可以引入一些数学故事，如数学家提出猜想，反复计算论证，总结成为现下的公式等，通过这样的方式，让学生更好地区分世界观与方法论，对于哲学本身也有了更加通俗的记忆与了解方式。
英语学科作为语言类学习内容，可以为政治学科的学习提供一个新的窗口，从外国语言文化及习惯方面，探讨文化各异的缘由，形成探究类的教学课题，供学生自主探究论证，促使学生展开自主学习活动，从而更好地深入学习[2]。
此外，还有诸如音乐、美术、体育等艺术类学科，同样能够为政治教学活动的开展提供各种各样的教学思路，丰富现有的教学体系与教学架构，从而促使教学内容丰富，课程活动精彩，脱离传统教学中学生对于政治学科死板僵化的印象，让政治学科的教学过程也充满趣味性。
四、结束语
综上所述，新课程教学改革让教师课堂教学活动的开展多了更多的自由发挥空间，也促使教学能够建立在学情基础上，形成更加个性化的学习行为，让学生得到长足的进步。但是需要注意的是，多学科知识的运用本质上是为了优化现有学科教学活动质量，因此，教师要把控学科运用的“度”，避免本末倒置的情况发生，也望广大相关教育工作者能够继续深入展开探析，为政治学科的教学活动优化提出更建议与意见。
参考文献：
[1]唐江林.体验式教学在高中政治教学中的运用[J].学苑教育,2020(12):14-14.
[2]黄进明.浅谈知识导图在初中化学教学中的应用[J].中学课程资源,2020(07):17-18