王东
云南省德宏州陇川县第一中学 678700
摘要：对于中学生来说，地理空间能力在地理学习当中占有极其重要的地位，同时地理空间能力对日常生活也有所帮助。中学生地理空间能力的培养需要广大中学地理教师重视地理空间能力的教学，采用科学系统的教学方法。当前，随着新课程改革的不断进行，地理学科的教学目标也在不断地发生着变化。广大中学地理教师要积极主动地适应这些新变化，分析教学过程中存在的不足之处，转变教学观念，提高教学技能。本文结合当前中学地理教学现状，提出了一些中学生地理空间能力的培养策略，以期对中学地理教学有所帮助。
关键词：中学生；地理空间能力；培养
引言：对于高中教师来说，地理课程在高考中所占分值较低，因此对于地理科目的教学没有引起足够的重视；教师的态度往往也会影响到学生对课程的态度，所以许多高中生对于地理科目提不起兴趣，也没有系统科学的学习方法，这在很大程度上影响到了高中地理课程的教学效果。同时，受到传统教育理念的影响，许多高中地理教师在进行教学时太过注重于知识点的记忆，忽略了培养学生的地理空间能力等地理思维的培养，这对于高中生综合能力的提升是极为不利的。为此，广大高中地理教师需要及时转变教学观念，改进教学方法，促进高中生地理空间能力的提升。
一、图形直观，重视以图导学
在地理科目中，图像扮演着极其重要的角色，利用地图、模型图、三维图像等进行各种地理知识的学习，能够帮助高中生更加直观、形象地掌握各种地理信息，理解各种复杂的地理问题。同时，这种方式可以弥补高中生在逻辑思维能力中的不足之处，使得高中生在处理问题时更加灵活，从而提升地理空间能力和地理成绩。具体来说，教师需要让学生在典型的地图学习中掌握图像分析方法，提升图像分析和应用能力。在这个过程中，学生能够以图像为基础，将各种抽象的地理问题直观化，简化地理学习过程。
例如，教师在带领学生学习“地球的运动”这一课时的内容时，为了让学生深入理解地球因为公转而出现的二分二至现象，并且掌握不同季节和节气中地球和太阳的相对位置关系，教师就可以根据学生抽象能力比较弱的特点，将课本上的图像通过平面图的方式展现出来。教师可以借助互联网信息技术为载体，将这些图像利用多媒体设备展示给学生，让学生掌握平面图像和立体图像之间的转化方法，提升高中生的看图识图和绘图的能力。此外，教师还可以通过多媒体设备将地球的公转过程制成动画短片，通过这种动态的教学课件使学生加深印象，提升课堂教学效果。
二、情景教学，注重能力培养
为了提升中学地理课堂的教学效果，培养高中生的地理空间能力，广大高中地理教师必须转变传统的教学思维和教学方法，改变之前的以讲课为主的教学方式，提升地理课堂的趣味性。教师可以采用情景教学的方式来进行教学，让学生在鲜活的地理场景中激发求知欲和探索欲，通过引领学生主动学习的方式激发学习热情，从而培养起学生的地理空间能力，提升教师课堂教学效果。教师可以结合高中生的认知基础，联系高中生的生活实际，通过多媒体技术、教学实例展示等方式为学生构建合适的教学情境，让学生深入体验相关地理知识。
比如，教师在带领学生学习“工业区位的合理选择”这一课时时，可以为学生构建这样一个教学情境：“同学们，假如你是一个水泥厂的厂长，你准备把工厂建立在那里？你在建厂时需要考虑什么因素？如果你是一个食品厂的厂长你会把工厂建在那里？你在建厂时又需要考虑什么因素？”通过这种方式，将学生带入到特定的角色当中去，让学生在角色扮演中理解厂区选择所要考虑到的各种问题和因素，提升工业区位选择的空间分析能力。
三、案例教学，实现知识迁移
相比于其他科目，高中地理科目的典型特点之一是具有许多教学案例，这些教学案例为广大高中地理教师开展课堂教学，帮助学生培养地理空间能力，提升地理水平具有极其重要的帮助。为此，教师要重视案例教学在课堂教学中的重要作用，以此来帮助高中生构建地理知识体系，提升地理空间能力。
比如，教材中世界气候类型这一课时的教学目标是要求学生牢记世界上十三种主要气候的特点、典型地区以及形成原因。在实际教学中，教师往往会发现，绝大部分高中生往往需要很长时间才能将这部分内容记熟，学习效率极其低下。为此，教师可以利用典型的案例，拿出其中一种气候类型带领学生进行分析，让学生了解这种气候的起因，在理解过程中加深记忆。在分析时，教师要引导学生将气候变化与所处地区的地理环境结合起来，并且学会举一反三，通过一个典型案例的学习明白其他气候类型的分析方法。通过这种案例教学的方式，学生不仅能够更加深入地掌握当前的地理知识，同时还能够掌握地理问题分析的思维技巧，从而学会知识迁移，这对高中生地理空间能力的培养是大有帮助的。
四、结论
综上所述，在高中地理教学中，培养好学生的地理空间能力是极其重要的。学生这种能力的养成，可以帮助其提升自身地理水平，养成良好的思维习惯。为此，广大高中地理教师需要不断总结教学经验，完善教学方法，为学生地理空间能力的提升不断贡献力量。
参考文献：
[1]王云蕾. 初中生地理空间思维培养策略研究[J]. 东西南北:教育, 2020(4):0145-0145.
[2]梅仪. 初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J]. 好日子, 2019, 000(020):P.1-1.