王良山
重庆市垫江第三中学校 408309
摘要：当前人们对教育的期望越来越高，传统的教育方法很难满足当今社会的高需求，中国已经开始了自己的教育改革，以满足公民的教育需求。就我们的高中历史课程而言，生活化教学是学校课程的一部分，这是一个相对较新的概念，为我们的高中历史老师提供了教学指导。在新的教学和学习方法下，学生应该更多地了解历史，更积极地参与学习，取得更好的历史成果。
关键词：生活化；教学理念；高中历史教学；应用研究；措施
引言：
高中历史背景下学校教育应用科学，本文针对现阶段提出的生活化理论对高中历史课程进行应用分析，文章不仅仅介绍了生活化理念在高中历史教学过程中的应用意义，同时，总结了一些生活化理念在历史课程教学中存在的问题和原因。
一、意义
高中历史教学的介绍应该接近生活和历史，以便学生能够在日常生活中感受到国家历史的重要性。生活化理念教学主要是以生活为核心，在生活的基础上教师来建立历史大事件的梳理和讲解，引导学生从自身的角度来看待历史事件，对历史人物等进行分析，了解他们对社会生活产生的影响，使他们能够通过时间空间等，了解历史带给自己的认识和思考，最终实现历史教学的目标。
为了更好的生活而学习，学习历史也是为了以后能够有更好的生活，生活化理念的融入不仅适合学生学习，而且有助于他们更加关注历史，思考历史事件的原因，促进思维发展。
二、生活化理念不断缺失的原因
但是现在，全国各地的学校高中历史都没有好的生活教学理念教材。学生们的高中历史课程依然是灌输式的，生活化理念在高中历史教学中确实的原因应该分为以下几类：
（一）应试教育
目前，学生来自家长、学生和学校的压力也导致了历史生活化理念的缺失，许多学校只注重学习指标，没有教学理念。他们也认为传统形式的教育很多都是浪费时间，许多家长同意这一观点，学生只需要在他们的历史书中记住这一点，并做强调的历史练习。原则和家长必须记录结果并承担全部责任，毕竟，成绩是进入最好学校的唯一标志。因此，以简单考试为导向的教育必然会导致一种无法实现的以生活为导向的教育观[1]。
（二）历史教师缺乏主动性
高中历史课的学生知道，大多数历史老师把历史书中的所有要点都写在黑板上，学生在复习之前先把它们抄下来。许多历史教师深受这样一种观念的影响，即这种教学可以节省时间，大大提高学生的成绩。在缺乏适当的复习和课文内容的情况下，教师是缺乏课堂历史意识的积极教学内容。
在某种程度上，教科书上的一个重大历史事件的讲授，考试内容是激发学生学习兴趣。
（三）加快的生活节奏，没有生活化教学理念
因为高中面临高考的压力，因此，学生和教师每天都在高压下生活，只关注历史书籍，对于生活化的相关观念，很多学生的家长也不愿占用学生的时间让他们去了解，因此，现在的学生除了许多其他电子设备的力量，他们对生活化的相关概念并不了解，只对移动电子设备感兴趣，大多数高中生都想学习使用智能手机。随着计算机的出现，他们经常认为电子产品中令人兴奋和美妙的内容比枯燥的历史书更有趣，这是他们的虚拟世界。这使得学生完全忽略了历史事件的背景，历史事件在世界发展中的主要作用，以及历史在未来生活和学习中的不可替代的作用。
三、措施
（一）教学目标必须是基本的
新课程强调学习过程中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的目标，鼓励学生实现情感态度与生活价值观的多元化。因此，我们必须让学生理解历史，不仅是为了考试，也是为了他们的精神幸福。通过学习历史书籍，他们可以更多地关注周围的小事，社会文明的发展，积极参与生活的教导。如果我们能拍一部关于吸引年轻学生的短片，大多数学生都会愿意分享他们对这部电影的记忆，故事是如何发生的，以及是什么引发了历史事件。许多老师怀疑这部短片是浪费时间。我告诉他别担心我说过这个视频只有10分钟，会让学生有更深刻的历史知识，教学将更容易融入生活化理念[2]。
比如，在讲解五四青年运动时，可以选取一部分视频，让学生了解当时的时代背景，和现在社会以及学生自身结合，感受内心的变化，了解当时青年人的思想。
（二）生活化教学语言
著名教育家陶新之说：“没有生活做中心的教育是死教育”，在教学过程中，教师指导学生在语言教学后的互动。语言学习者和教师之间的互动不仅是教师的角色，也是他们的兴趣和朋友的角色。通过这种方式，教师可以充分了解自己的教学，并在下一步的改进中发挥积极作用。在课堂上，老师们语言要朴实无华，将生活经历完全融入了历史书。
例如，在讲解《百家争鸣》一节内容时，可以将学生分为若干各小组，让他们每个小组代表一个学派，发表自己的观点，最后，教师进行总结。再比如，在讲解英法联军入侵的相关内容时，教师可以组织学生观看《圆明园》等纪录片。
四、结束语
高中生的学习压力非常大。因此，将以生活化为导向的教学理念融入历史教学，不仅可以提高学生对历史的兴趣，提高学生解决问题的能力，而且可以减轻学生的学习负担。研究历史，区分善恶，开阔眼界，对你的未来有很大的帮助。
参考文献
[1]张红霞.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].文理导航（上旬）,2019,000(001):P.57-57.
[2]桑改梅.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].科技资讯，2020,v.18;No.586(13):137-138.