张文佳
新疆昌吉市第十四小学
摘 要：随着我国经济社会的不断发展，它要求老师在教育过程中要注重学生德智体美劳全面发展。因此，现如今各大学校以及老师都开始注重学生的音乐能力，但是由于受过去传统教学的影响，当前音乐教学的发展较为不稳定，本文主要探究音乐游戏，在小学音乐教学中的实施策略。
关键词：新课改；小学音乐；音乐游戏
近几年，随着我国国民经济水平的逐渐提高，大家都开始注重自己的娱乐生活，所以在教学方面，学校也开始注重小学生的音乐学习，但是由于没有一个好的教学模式和教学方法，无法吸引学生的学习兴趣。
1 音乐游戏在小学音乐教学中的实施概述
因为小学生年龄大概都处在7到12岁左右，这个阶段的他们喜欢活蹦乱跳，对于任何事物都充满了好奇心，因此把音乐游戏插入到小学音乐教学中，可以很好地调动学生学习的积极性以及主动性，通过做游戏的方式，还可以灌输一些核心素养。同时，音乐游戏的教学方法改变了过去传统的教育模式，有利于提高教育水平和质量。
2 音乐游戏在小学音乐教学中的实施难点
2.1小学音乐教师对音乐游戏缺乏足够认识
有些老师只是注重音乐游戏，还有些老师，只注重学生的音乐知识教学，因此老师都没有把音乐游戏与音乐教学紧密的结合为一体，所以说教学质量效果并不佳，它需要老师通过调查以及培训去真正的了解到音乐游戏的涵义。
2.2音乐游戏应用层面缺乏明确目标
因为是小学音乐，所以说老师在进行音乐游戏过程中，一定要符合新课改的要求，在做游戏时，要与学生的年龄特征相匹配，像1-3年纪的学生在玩游戏时要较为简单、容易，而4-6年纪的学生玩游戏可以相对难一点，需要学生通过思考才能明白懂得音乐游戏的诀窍。
2.3小学音乐教学的互动性明显不足
小学生，正处于一个对万事都充满好奇的阶段，并且他们喜欢跟老师一起进行互动，但许多的音乐老师在教学时一就是按照课本上的内容去进行讲解，并没有与学生进行互动，当学生突发奇想，询问老师一些问题时，老师也不能进行及时的解答，并且在教学生唱歌时，老师也就是让学生自己去听。没有一句一句的去教学生怎么发音也没有从最基本的认识乐谱开始教学，以至于学生在上音乐课时就是胡场，根本就没有任何的音感。
3 音乐游戏在小学音乐教学中实施的具体策略
3.1提升师生群体对音乐游戏的认识程度
再把音乐游戏插入到小学音乐教学过程中，首先老师要对音乐游戏有一个认知程度，了解怎样才能更好的提高音乐教学水平和教学质量，并且在上课时玩什么样的游戏，能够让学生学习到了课本上的内容，又能够提高他们学习的效率。同时老师还要根据小学生不同的阶段进行不同的游戏教学，例如向1到3年级，他们由于年龄较小，还没有形成相应的思维能力，这时候老师在上课时，可以给他们玩一些简单的游戏，例如，他们年龄虽小，但是喜欢乱动，老师可以播放音乐，把该歌曲编成舞蹈，学生根据音乐进行跳舞，以此来调动他们的兴趣。而4到6年级的学生相对来讲对音乐已经有了一些认知，在这个阶段，老师可以教授一些较为难的音乐游戏，例如，进行音乐接力游戏比赛，把一首音乐分为几个阶段，然后每位学生都唱一句，只让他们看一遍歌词，这样还能够锻炼他们的思维能力以及想象力。对于学生来讲，要在上课之前就给他们讲解音乐游戏的好处以及趣味性，从而调动他们的积极性。
3.2围绕音乐游戏进行教学互动
在音乐教学过程中，音乐老师可以围绕音乐游戏进行教学互动，例如，在教学生认识一些乐器十，老师可以，先让学生认识一遍，各个器材都叫什么名称，然后与学生以游戏的方式深入学习。想如果老师碰的是钢琴老师，可以提问，这是什么乐器呀？然后学生进行回答钢琴，接着老师可以再碰三脚架，然后问学生，这是什么器材啊？然后学生进行回答，通过这样的教学方式，能够增强老师与学生之间的互动和联系，而且这样还可以，很好的调动学生学习的积极性以及主动性，并且老师也能够在触碰钢琴时，学生回答完是钢琴后，老师就可以用钢琴演奏一首简单的曲子，让学生学习，通过不同的乐器演奏一首曲子，能够让学生提高对音乐的认知。
3.3利用多媒体技术进行音乐游戏
老师可以利用多媒体播放音乐器材的声音，然后让学生去猜，老师可以把学生分为几组进行比赛，哪个小组先抢到哪个组回答，回答对的加一分，回答错不扣分，下一组继续抢。最后猜对最多的学生将获得一些奖励，小学生都拥有较强的胜负欲，通过这个方式，可以很好地调动他们学习音乐的兴趣和主动性，并且利用多媒体技术也能够简化老师的教学方式，让学生了解更多的音乐器材。
4 结束语
综上所述，我们可以了解到，在小学音乐教学过程中，插入音乐游戏可以很好的调动学生的学习积极性和主动性，还能够拉近学生与老师之间的联系，改变过去传统的教学模式和教学方法，推动我国教育事业的不断前进。
参考文献：
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[2]唐玲颖.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].当代音乐,2017.01:38-39
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