李沫
新疆乌鲁木齐市第十五小学校 830000
摘要：体育课程是小学阶段的重要课程之一，但是很多学校在开展体育教学活动的时候，仍然存在很多亟待解决的问题。在现当代的新课程改革工作浪潮推动之下，学校不得不纠正以往的体育课程教育方式，开始注重体育课堂的落实。本文展开了小学体育课堂教学方式的探究，注重发挥游戏的作用，来增强小学体育课堂的活力。
关键词：游戏；小学；体育课堂
以游戏化的方式来进行教学，能够迎合小学生这一年龄阶段学生的主要爱好，让小学生在课堂学习的过程当中，具备更加优良的学习体验感。接下来本文将立足于小学体育课堂的教学现状，探究如何发挥游戏作用，让小学体育课堂充满活力，激发学生的体育学习兴趣。
一、传统小学体育课堂的教学现状分析
从教学方法来看，小学体育课堂传统的教学方式是非常刻板的，比如体育教师会对学生进行某种运动技能的讲解和示范，然后再让学生投入训练，最后如果课堂有盈余的时间，就会让学生进行自由活动。又或者有的体育教师根本不注重落实体育课程，一到体育课的时候就会让学生进行自由活动。无论是以上的哪一种教学方式，都是非常不利于活跃课堂氛围，激发小学生的体育学习兴趣的。从游戏化的体育教学方式采用效果方面来看，在新课程改革的浪潮推动之下，有很多体育教师都开启了游戏化教学方式的探究。在游戏化教学方式的实践过程当中，我们取得了一定的成果，但是不同学校采取的游戏化体育教学方法，也开始涌现不同的问题。比如说，有的体育教师所采取的游戏化方法过于刻板，导致小学生对体育课堂丧失了兴趣。又或者说，有的体育教师在游戏设计的时候，缺乏一定的创意，使得体育课堂氛围非常沉闷。从小学生在体育课堂上的学习效果方面来看，由于现阶段我们还处于游戏化体育教学方式的探索过程当中，所以学生在进行体育学习的时候，还需要一段时间的适应期，所以有的学生在这种教学模式之下更加热爱体育锻炼和体育学科，而有的学生在这种教学模式之下显得无所适从，还需要去进行进一步的适应。基于小学体育课堂游戏化教学方式的种种弊端，我们需要针对现实实践当中所涌现的问题，寻求具体的解决办法，适当调整小学游戏化体育教学的方式方法，进一步活跃体育课堂氛围。
二、如何以游戏化的教学方式来活跃体育课堂氛围
（一）以体育竞技为主要内容，激发学生的体育课堂参与度
小学这一年龄阶段的学生大多数都是非常喜欢游戏竞技的，因为在游戏竞技的过程当中，他们能够获得一定的成就感。因此体育教师在采取游戏化教学方式的时候，要学会投其所好，采用游戏竞争的形式，来引导学生进行体育课堂参与。例如，体育教师可以在体育课堂上举行50米短跑竞赛，拔河比赛，跳远比赛，乒乓球比赛等多种类型的体育竞技活动，小学生在这种体育竞技游戏当中，才能够全身心的投入到体育技能的学习和训练中。值得注意的是，教室一定不能单一的去模仿体育游戏竞技的方法，还要具备一定的创新性。也就是说，在每一次的游戏竞技当中，教师都必须要让学生获得足够的获得感。就比如说，我们在完成了50米短跑竞赛之后，教师可以在课前事先准备好空白的奖状，然后在学生的竞技完成之后，为学生颁发相应的荣誉证书。这样一来，学生投入竞技和获得回报的期限是非常接近的，这也非常贴合小学阶段学生的心理特点。通过这种适当激励的方式，也能够激发小学生的学习兴趣，让体育课堂氛围更加活跃。
（二）注重创新体育课堂的游戏方式
有的体育教师在进行游戏化教学的时候，常常会采用一些司空见惯的方法，久而久之学生也就会对这些游戏感到疲倦。所以说体育教师在进行游戏设计的时候，也要注重增加创新性元素。例如：如果我们想要去提高学生的反应能力，那么体育教师就可以采取自主游戏设计的方法。指定一块固定的区域，然后让全体学生在这一固定区域之内竞相自由的走动，与此同时，教师则进行从10~1的倒数。当教师完成了倒数之后，就会突然喊出任意一个数字，学生在听到任意一个数字的时候，就需要寻找队友进行组合，让自己的小组构成教师所喊的数字。通过这种创新的游戏方式，一方面有利于培养学生团结协作的精神，另一方面我们也对古板的体育游戏化教学方法进行了二度创新，更加有利于吸引小学生的学习兴趣，充分活跃体育课堂氛围。
结语：总而言之，游戏化的教学方式有利于激发小学生的参与意识，也有利于活跃体育课堂的教学氛围。因此体育教师在开展游戏化教学的时候，一定要注重去进行创新性的游戏环节设计，让小学生在每一节课堂之上都能够尝试一种新型的游戏化方法。另外，教师还要注重让学生在各种游戏的过程当中，能够获得内心期许的收获和回报。通过适当奖励的形式来激发学生的胜负欲望，从而引导学生积极的参与到各类体育活动当中，充分活跃体育课堂氛围。
参考文献：
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