黄华蓉
云南省昆明市五华区云铜中学 650102
摘要：对于初中阶段英语学科的教学，抓好预习环节对于同学们自学能力的提高使非常重要的，抓好了预习环节，就能够使同学们的信息素养、思维综合能力还有发散思维得到更好的锻炼，英语学科教师需要对课本教材的资源进行深入的挖掘，对一些内容进行精心的设计，让同学们在老师科学的引导下实现民主、自由、合作的积极学习，使老师安排的各种任务能够较好的完成。
关键词：英语教学；预习作业；有效性
引言：在新课程背景下英语学科的教学，越来越多的老师对自主学习，提升同学们英语学科学习的主动性和积极性的作用有了更多的认同，他们一致认为自主学习能力的提升，对于同学们英语综合素质的完善帮助很大，而要想使同学们的自主学习能力得到更好的提升，无疑科学的预习设计是非常重要的一个途径和方法，同学们在对英语课本知识进行预习的过程中，会遇到很多的困惑，同学们在对这些困惑的地方进行思考，并且加以解决的过程中，能够更好的融入英语学科学习之中，使同学们创新发展、主动探究还有自主学习得到更好的完善和发展。
一、注意预习的差异性和层次性
在当前初中阶段的英语教学中，部分老师会要求同学们做到全面的学习，因此为同学们安排的课程内容非常的多，各种作业的布置量也比较大，因此同学们很难拥有较为充足的时间来进行面面俱到的预习，因此英语教师在进行预习习题安排的时候，必须要结合当前同学们的实际，对不同层次的学生进行更为合理的预习任务的分配，而在具体的学习任务分配过程中，必须要确保班级上每一个同学能够获得更为充分的发展，确保同学们能够按照英语学科教师给他们分配的任务来展开有的放矢的课前预习。
比如在学习《can you come to my party》这些课程内容的时候，英语学科教师可以为同学们设置一些预习题，一方面能够使同学们对本节课文预习积极性和主动性得到有效提升，使他们学习的动力得到更好的强化，另外一方面，同学们在运行过程中能够实现更为全面的查漏补缺，使他们的主动探究能力得到强化和提升，英语学科在进行预习题目安排的时候，要做到因材施教，对于不同学习能力层次的同学，要分配难度不同的多样化的预习任务，使每个同学都能够在预习过程中有所收获，初中阶段的同学，他们大多都是非常外向的，然后也有部分内向的同学，对于内向的同学来说，他们虽然不善表达、欠缺开拓精神、自信心也较为欠缺，然而他们比较细心、踏实、有耐心，在学习的时候较为冷静，因此英语教师为他们安排的预习任务，应该更多的使一些指令性的任务，比如归纳段落大意、单词朗读拼写，针对课文回答问题等等这些任务他们会更容易完成，能够较好的提升同学们的成就感，而对于外向的同学，他们活泼、好动，好奇心强，敢于创新，因此老师要为他们分配一些具有挑战性的预习任务，比如归落归纳段落大意，对英语文章中的一些难句进行分析，英语教师要尽可能的满足同学们个性化的成长方式，实现分层指导预习。
二、放眼课外，巧用网络
很多时候同学们对英语学科的学习激情，是来自于内需动力的激活，因此，英语教师在进行预习方案制定的时候，一定要确保趣味性，要使同学们的预习活动富有创意，对于英语学科的学习来说，是离不开相应的文化背景的，因此在教学中，老师要让同学们对语言产生的背景以及多种社会观点进行更多的了解，如果仅仅只使对一些语言点的预习，是很难调动起同学们的学习兴趣的，英语教师要充分的结合课外环境，优化同学们的学习环境，当前多媒体技术教学为英语教师提供了较好的物质条件，老师可以结合网络资源、教育软件以及校园网等多个渠道来打破同学们过去学习的时空限制。
比如在学习《how often do you execise》，这节课程内容的时候，英语教师可以鼓励同学们结合互联网，来查找有关的各种英语练习内容，尤其是针对同学们不同层次的各种个性化的练习内容，需要让同学们特别的留心，使同学们加深对日常练习的知识掌握程度，教育信息化的发展使得同学们的学习更加自主化和个性化，为同学们营造了自由探索的广阔学习空间，对于同学们自学模式的形成非常有帮助，同学们可以结合网络资源，来掌握丰富多样的信息，老师需要为同学们推荐一些优秀的网站，让同学们通过自己的思维来对信息进行判断和筛选，提高自身的自学能力。
三、抓住热点，综合学习
英语它作为全球性的语言载体与工具，很多时候文章中都会含有较多的热门话题和焦点话题，而这些话题普遍跟和教材存在紧密的关系，因此英语教师需要在给同学们的预习任务安排中充分的体现这一特点，一方面要考虑预习作业安排的信息性与层次性，另外一方面还要从学科综合性来考虑，探索相关的热点问题与同学们当下学习的知识点的结合，鼓励同学们从多层面、多角度、多渠道来对问题进行认识和分析，使同学们的自学能力得到强化，英语老师可以通过一些共通性、开放性以及包容性的设计培养同学们的发散性思维，为同学们跨学科的学习拓展更为广阔和自由的空间。
结束语：
总得来说，在英语学科初中阶段的教学中，抓好预习环节能够使同学们的自主学习能力得到有效的提升，对于同学们信息能力、多向思维、综合能力还有发散思维能够起到更好的培养作用，英语学科的教师应该对初中英语课本教材资源进行深入的挖掘，通过对预习内容的精心设计，让同学们在英语学科教师的引导下，进行更加民主、自由、合作的积极学习，使英语教师分配的各种预习任务能够更好的完成。
参考文献：
[1]张婷.巧设英语预习作业,精彩课堂有备而来[J].英语广场(学术研究),2015,12:168.
[2]陈丽.小学英语预习作业趣味性和有效性的布置策略——以译林版小学英语课本为例[J].英语广场,2017,10:166-167.