梁家红
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要：随着素质教育的不断发展，情感教育得到了越来越多的人的重视。在各个学科的教学中，都要合理的渗透情感教育，英语学科作为一门充满人文性的学科自然也要渗透情感教育。在高中英语教学中，文本解读占据了课堂大部分的时间，是英语教学的重头戏，文本也是学生学习英语知识的重要范本。而学生能够真正深入理解文本内容，教师能够实现文本的深入解读，才能够使情感教育真正到位。本文立足多年教学经验，结合具体案例，对情感教育视野下的高中英语文本解读进行了深入的研究，希望能够对大家有所启发。
关键词：高中英语；情感教育；文本解读
英语学科的教学来说，其中的阅读文本都是富有情感的，而且，在教学活动中，教师和学生也都是具有情感的个体。而英语文本中的情感是否能够真正被学生所感知，引起学生的共鸣，在很大程度上依赖于我们的解读。笔者任高中英语教师多年，在知识教学的同时，也非常注重情感的教育，以下仅谈一谈自己是如何进行文本解读，并进行情感教育的。
一、引导学生感知文本中的情感因素
在高中英语教学中，我们不能仅仅满足于对文本文字的表层信息学习和记忆上，而且还应该从文本内容出发，结合学生实际情况，创设有趣的课堂的导入、丰富的课堂活动，引导学生深入文本，实现更深层次的阅读和理解，进而获得认知、情感、态度和价值观等方面的提高。
比如，在教学“Friendship”这一单元时，单从这个单元的名字上，我们已经能够体会到深深的情感了——友谊。古往今来，对于友谊的赞颂未曾断绝，友情也是人类情感中最朴素、最深刻的一种情感，在课堂导入阶段，我们通过一些有关友谊的故事、友情的歌曲进行导入，从而为课堂创设温馨而贴心的氛围，使学生尽早地进入学习状态。接着，我们需要让学生进行自由的表达，谈一谈自己对友谊的理解，历史上哪个关于友谊的故事最能打动自己。在经过一番讨论和讲述之后，学生内心有了自己对友谊的思考后，带领学生进入正文，了解文章的主人公Anne（人）与?Kitty（日记本）的友情。Anne与?Kitty的特殊的“友情”就是文章的精髓所在，为何一个人会和一个日记本建立了深厚的友情？日记本给?Anne带来了什么温暖？善于文本解读的教师会精心设计此类问题来循序渐进地引导学生走入文中主人公的内心，这样，对阅读文本的解读就不再拘泥于词汇、短语段落，而是在充满人情味的解读过程中被赋予了感情层面的深层含义。
二、充分挖掘文本内涵，升华学生情感
人教版的高中英语教材是以单元主题的形式编排的，其主题丰富多元，涉及友谊、语言、亲情、文化等多方面的内容，而且也是高中生较为关注的一些话题。在教学中，我们可以以教材为重要依托，进行教材的深入挖掘，并结合自己的认知，进行适当的拓展和延伸，以实现情感的升华。
比如，在教学“English around the world”这一单元时，本单元的情感目标在于让学生加深对英语在国际交流中的地位的认知，并深刻的意识到学习英语的重要性，从而更加认真的对待英语的学习。再比如，在教学“Earthquakes”，这一单元时，一方面我们要告知学生一些关于地震的科学常识，像地震来临前动物的不安、天空的异像，以及地震的防护知识等，另一方面我们要人性化地融入震后人们踊跃抢险救灾的故事来表达“灾害无情人有情”的思想内涵（Reading?倒数两个自然段）。这就是文本所蕴含的可以用于情感教育的部分。对于与情感教育有机结合的文本解读来说，教师可以在此处融入相应的教学设计来帮助学生内化文本蕴含的情感，比如本文的earthquakes所指是唐山大地震，在翻译并分析灾难中人们相互帮助的句子后，请同学们踊跃发言，各自谈谈在实际生活中还发生过哪些灾害，在这些灾害中有什么感动人心的故事或令人印象深刻的场景。当然，前提是运用英语进行表达。
三、坚持教学反思，进行积极正面的文本解读
教师对于学生有着深刻的影响，为人师者，担负着教书育人的重任。理应对自己有着更加高的、更加严格的要求。因此，我们应该具有良好的情感态度和道德品质，以自己人格魅力影响学生。这样当我们在对学生进行文本解读，在进行情感教育的时候，也就有了更强的说服力。
此外，情感教育视野下的文本解读是通过分析来理解英语教学的文章或段落的过程，教师要抓住解读的关键点，最大程度地挖掘文本的教学价值，有效激发学生对文本的兴趣，这取决于教师对文本的处理角度和处理方式。在文本解读存在五个侧重点 ：侧重语言知识、侧重体裁分析、侧重阅读技能、侧重写作技能、侧重文化意识和情感态度。有所侧重的进行文本解读，从而实现情感教育。
总而言之，渗透情感教育的有效方法还有很多，作为教师，我认为必须要敢于探索，敢于尝试。通过点滴渗透，多方面渗透，增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发学生的求知欲和探索精神，最终师生合力构建和谐英语课堂。
参考文献：
[1]赵阳.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].才智，2017（25）：207.?
[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际，2016（21）：215.?