吕铁梅
陕西省渭南市富平县城关街道办莲湖初级中学 陕西渭南 711700
摘 要：现如今，我们对于初中英语教育的要求，还停留在《义务教育英语课程标准》设立的关于学生听、说、读、写的标准。可是由于受到了中考评判标准的影响，许多初中教师都把注意力集中在学生读写的能力上，从而忽视了他们口语化的能力，这也导致许多人的口语能力逐步降低。随着时代的变化与发展，我们对于后代英语口语能力的要求也在增高。这就意味着我们要在中学英语教育中将口语训练提高到一定比率，使学生的英语素养能够得到全面发展。
关键词：初中英语；口语训练；交流
我们在初中英语口语教育方面存在一些缺陷，因此我们现在要重视起学生的口语培养。本文就这个主题进行了深度剖析，并且还会给予一些解决方案，希望这些内容能够给教育者们一些启示。《英语课程标准》的要求是初中学生要具备根据不同话题发表不同观点的能力，但是我们传统教育要求的是考分至上，这就极大影响了口语教育质量，许多学生的口语能力也不得不被忽视。那么如何才能展开有用的口语教学呢？笔者根据自身的经验将会提出针对目前教育中存在的问题的解决方案。
1 口语教学存在的问题
1.1 学校教育设备落后
随着网络技术的发展与信息时代的到来，我们要意识到口语教育不应该离开当代的工具。如果有一些学校因为资金不足而不具备足够的条件给予学生合格的教育，那么这是令人遗憾的。事实上这是大部分学校都会遇到的问题，学校给配备的设备非常稀缺，哪怕数量达标了，设备的质量也层次不齐。
1.2 教师教学理念落后
一部分教师因为平常的教育工作繁重而忽视了新课标的要求，课堂上也不会展开口语教育与实践应用，这就是教育理念落后导致的。这些教师他们的教育观念陈旧，缺乏让学生主动学习，参与实践的教育思维，这就导致学生没有机会培养出相关的能力。
1.3 口语交际氛围不浓
除了教师的问题，学校也难逃其咎。有一部分的学校缺乏对口语教学的正确认识，没有及时建立口语学习的有效机制，专门的口语课也没有被开设，实践活动也十分稀缺，学生只有机会在课堂上进行实践，同时繁重的书面作业剥夺了学生课外学习的时间，长此以往学生的口语能力会严重下降。
1.4 学生心理障碍因素
上述的两个原因还会导致学生产生害羞和畏惧的心理，因为他们平时缺乏相关的教育与训练，许多学生本来愿意开口但是这种本能被错误的教育方式消磨殆尽了。在学生的观念中，开口意味着出错，出错代表着丢脸。于是学生越想越怕，越怕越不敢说，久而久之就形成了一个恶性循环，学生的心中就出现了一个障碍。
2 解决口语教学障碍的对策
2.1 改善办学条件
首先，我们要提高农村的教育质量。想要做到这一点，就需要国家与地方政府的支持，需要他们加大对于教育的投入，改善教育环境和为学生提供便利。例如，政府可以出钱为学生购买合适的语音室，不用过多只需要符合标准就行，或者为学生购买相应的口语学习机，让学生有机会在课余时间训练口语。
2.2 提高教师素养
其次，还需要解决教师资源短缺的问题。想要解决这个问题，就需要政府设立引进专业人才的计划。具体做法如下：教育部门可以设立相应的机构，用于培养英语教师的能力与素养，尤其要注重培养教师的口语能力。然后政府还可以邀请专家开展讲座，主要是给教师们讲解一些教学经验，也可以让学生听，这样有助于学生对口语有进一步理解。除此之外，系统化的学习也是不可缺少的，学校应该要求教师学习最新的课程标准，将学到的知识系统化，同时反思教学过程中的不足，在反思中探寻适合学生的教学方法。
2.3 加强口语训练
教师作为学生学习路上的引路人，自身具备雄厚的实力至关重要，否则，所教育出来的学生也不会有太高的成就。因此，教师加强相应的口语训练至关重要。教师加强口语训练，拥有一定的知识，所散发的魅力也能够感染学生，能够激发学生的学习兴趣，甚至能够培养学生独立思考问题和解决问题的能力，百利而无一害。教师加强口语训练是一方面，教师引导学生加强口语训练也很重要。教师和学生一起训练，一起进步，在这种学习的氛围下，教师的教育教学效果将得到极大的提升。
2.4 激发学习兴趣
谈到激发学生的学习兴趣，就不得不说说传统的教学模式。传统的教学模式具有一定的枯燥性和乏味性，对于激发学生的学习兴趣基本上考不上边。由此可见，教师改变传统的教学方式至关重要，采取较为新颖的教学方式迫在眉睫。初中阶段的学生，正直青春焕发，动手能力和思考能力都比较活跃，较为新颖的教学方式可以激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动学习。
2.5 开展课外活动
为了巩固课堂教学的成果，我们可以增加一些课外活动。让学生参与实践是帮助学生检验是否掌握口语能力的过程。教师可以设计丰富的活动，例如唱英语歌，看英语电影。如果愿意的话，可以组织英语演讲，让学生用英语讲故事，总之要让学生参与活动，展示自身的口语能力。
3结束语
总之，当前英语口语教学的确存在各种问题，我们这些英语教育者要积极解决这些问题，要在提高课堂效率的同时积极开展课外活动，强化口语教育，提高学生的口语能力。
参考文献：
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