沈岚
漳州立人学校 363000
摘要：随着我国社会经济的不断发展，人们的物质水平逐步提升，因此思想教育也越来越受到国家的重视，因此对教育的要求越来越高。近些年，我国实施了新课改，素质教育被广大学校重视并应用，逐步代替传统教育。而高中英语的教学，也越来越受到关注，尤其是阅读教学，面临的挑战越来越大。学生能够自主学习英语阅读，是高中英语阅读教学的目的，而课堂教学则是教学的实施地。因此要注重高中英语阅读教学，不断思考科学有用的教学方法，并将其应用到课堂上，帮助学生有效提升阅读能力，强化课堂教学质量。本文将就目前英语教学现状和有效的策略进行简单探讨。
关键词：高中英语；阅读教学；现状；改进策略
引言：当今社会的竞争是人才的竞争，然而随着我国教育水平的逐步提高，人才的竞争也愈来愈激烈。因此提升个人素质和技能，是必不可少的。而作为现在外交主要语言的英语，也是人才必不可少的一门语言，个人对英语的熟练程度以及掌握水平也显得尤为重要。学校为了能够更好的为社会输入有效人才，也开办了英语课堂，而高中生，作为即将离开义务教育，走入高等教育的人群，英文学习显得十分重要。但是现如今的英语教学还存在一些问题，尤其是阅读教学，严重的影响了学生们对英语学习的掌握程度以及教学质量。如何有效的进行教学越来越被社会所关注。
一、阅读教学现状
1、应试教学产生的影响
高中学生以及教师为了应对高考，阅读在学生以及学校的眼中，只是提分的工具。因此学生在学习阅读的时候，只是记住词汇语法，了解出题规律，进而学习下一篇。很少对如何更好的阅读进行思考，而教学老师也是沿用传统教学模式，帮助学生记住相关词汇与语法，未曾思考如何更好的进行阅读教学。因此大部分英语老师，考虑到孩子英语成绩的问题，往往上课会讲一些解题思路，而忽略了阅读教学的主要意义：让学生更好的理解文章的核心思想。这样的教学方式虽然有效的提升了学生的做题能力，保证了学生的英语成绩，但是这样的教学方式会导致学生对阅读理解产生误解，逐步将应试教育思想看的越来越重，忽略了自身能力提升的重要性。
2、教学模式死板
现在的教学中，教师完全将传统的教学模式搬过来，教学方式简单死板。大部分老师为了让学生明白阅读文章的意思，完成相关阅读题目，按照流程先让学生学习相关单词，还有所涉及的语法，然后利用后几节课对所教的知识点进行复习巩固。这种方式原本是为了帮助学生更好的理解教材的含义。
然而因为广大教师对这种方式的运用，越来越多的新教师将这种方式作为唯一的教学模式来运用，缺乏了对教学的思考，也没有想过要如何创新来让学生更好的掌握阅读。在这样死板的教学模式的影响下，学生做阅读仅仅是为了提升自身成绩，没有思考过要如何学习英语，以及英语学习的目的，导致学生缺乏学习兴趣，对英文的喜爱程度也越来越低，甚至产生厌恶的情绪。
二、阅读教学策略
1、学习新的教学方法
传统的教学方法往往枯燥无趣，因此在英语教学时，教师可以结合现代化教学手段，更好的吸引学生注重课堂。例如高中人教版有一篇教材《Friendship》，教师在教授这堂课的时候，可以利用PPT,图片或者视频，将friendship更好的呈现给学生，并且鼓励学生讲述自己身边的朋友，将自己与朋友的故事讲给同学听，能在更好的学习相关英语表达的同时，沉浸课堂，参与学习。同时可以根据不同学生的学习能力以及自身水平，分层教学，根据学生自身特点，设计出适合学生的学习模式。例如在一篇文章的学习时，可以根据班级里不同学生的学习状态进行分组，基础较差的先简单的将单词学习，并且在课堂上讲给其他学生听，基础好一些的负责语法的学习及讲授，能力最强的则负责问题的解答以及文章核心思想的理解与讲授。
2、转变学生学习理念
要在教学过程中，逐步转换学生的学习理念，让他们知道教学的初衷是为了提升学习能力，掌握更多的技能，而非一味的考虑考试。比如，例如在教授《Music》这篇教材的时候，教师可以在课堂前一节课，给学生布置任务，让学生先对这篇文章自主学习，朗读这篇文章，对文章有大致了解，同时让学生先对问题有个简单的思考。在正式教学的时候，再带领学生一起对文章仔细阅读，同时解决学生在第一遍阅读时发现的问题，这能很好的帮助学生在阅读中学会自己发现问题，并想办法解决问题。同时也能很好的培养学生自主学习的能力，不再将学习看作简单的教师传授，自己努力吸收，帮助学生思考如何更好的学习。同时可以很好的提升学生的学习兴趣。
三、结语
综上所述，在现代社会，教育的意义越来越重要，引起了国家和学校的重视，因此高中英语教学如果无法有效开展，那么高中教学的意义也会被削弱，进而影响整个教育业的发展。为了有效的避免这类情况，教师们要不断的创新，思考教育的意义，改革教学模式，针对学生的实际情况开展有效的教学，帮助教育业不断进步，促进社会的发展。
参考文献
[1]吴余水 .浅谈高考对高中英语阅读教学的反拨作用[J].考试周刊，2020（69）：93-94.
[2]陈春兰.高中英语阅读教学的改进策略[J].西部素质教育,2020,6(6):234-235.