龚瑾
湖北省襄阳市第一中学
摘要： 高中阶段的生物课程，由于内容同实际生活偏离较远，学生普遍认为较为抽象，理解起来具有一定的难度，也正是因为这一点原因，导致学生很难在生物这门课程中拥有很高的考试成绩。为了使这一情况得到有效解决，可以在课程教学的过程当中，运用启发式教学法开展教学活动，让学生通过主动地学习而有所收获。
关键词：启发式教学；高中生物；有效应用
引言：生物作为一门研究自然界生物的基本生活规律的学科，不仅可以让学生通过学习掌握大自然的发展规律，还能够使学生的探索能力、思考能力得到锻炼。启发式教学作为一种近年来新兴的学习方法，将其应用到高中生物教学当中，有利于生物课堂的教学效果得到提升，使原本抽象的生科课程内容变得更加生动有趣，更易于被学生接受和理解。
一、启发式教学法概述
启发式教学法，是指教师在开展教学活动的过程当中，通过借用多种教学方法，引导学生进行学科的学习。具体而言，教师可以通过设置问题、展示图片、开展实验等方法，丰富课程内容，引导学生发挥主观能动性，根据自身逻辑习惯整理课程内容，架构思维体系。启发式教学法作为一种近年来兴起的教学方法，在现今的高中生物教学过程中被广泛应用，通过使用启发式教学法进行高中生物教学活动，学生的知识掌握水平较之前具有很大的提升。
二、启发式教学法的积极作用
1.引导学生主动学习
和传统的课本教学相比，采用启发式教学法开展的教学活动，更具生动有趣，更易被学生群体所接受。运用启发式教学法进行高中生物教学，有利于将原本抽象乏味的课程内容转化为更易被学生接受的内容，更容易将学生在课堂中的主体性激发出来，让学生对知识内容产生兴趣，从而主动学习。
2.将知识内容具体化
高中生物课程中的主要内容，探讨和讲述自然界中生物的发展规律，以及不同生物所呈现出来的生物多样性。由于这些内容同当今学生群体的实际生活相隔较远，因此，在学生的认知中，普遍认为生物课程过于抽象，难以感同身受的理解。运用启发式教学法，可以使这一现象得到改善。教师通过不同的辅助教学手段，将教材中原本枯燥乏味的内容转变为更加具体、更易被学生理解的内容，更加有利于学生理解和掌握。
3.督促学生形成良好学习习惯
运用启发式教学法进行高中生物教学，不仅有利于学生更加扎实的掌握生物课程的知识点，也有利于督促学生形成良好的学习习惯。
教师在课堂上采用启发式教学法进行生物教学，可以促使课堂形成以学生为主，教师辅助学生进行专业课程学习的学习模式，能够激发学生的主观能动性，让学生在学习过程中主动发现问题和解决问题，并积极总结解决问题过程中需要改进之处，养成积极向上的学习习惯。
三、高中生物课堂中启发式教学的有效应用
1.激励学生自主学习
由于生物课程枯燥、抽象的特点，常常容易使得课堂教学氛围沉闷，大部分同学很难通过课堂的学习就取得很大的收获。针对这一问题，教师在采用启发式教学进行高中生物课程教学时，需要根据班级学生的年纪特点，设计更加适合学生、更能够被学生广泛接受的教学方法进行教学，从而达到启发学生的效果，激发学生的自主学习性，让学生仅通过课堂学习就能够拥有巨大收获。例如，在向学生讲解“细胞”时，教师可以结合细胞的模型，将细胞核、细胞质等相关概念具体化，让学生能够将所学转化为所见，激发学生的主动学习兴趣。
2.创建和谐师生关系
在高中生物课程的教学过程当中，和谐的师生关系有利于提升学生的学习热情。在运用启发式教学法进行生物教学时，教师可以根据课程的具体内容，设计合理的问题对学生进行提问，借此鼓励学生展开讨论。当教师同学生针对同一问题出现不同意见时，教师应当以尊重学生为原则，鼓励学生勇于发表意见，打破与学生之间的隔阂，创建和谐、融洽的师生关系。
3借助先进教学设备，提升课堂教学质量
生物课程是一门同大自然紧密相关的课程，让学生切身感受到大自然的魅力，有利于学生更快地掌握课程知识。为此，教师在采用启发式教学开展教学活动时，可以通过丰富多彩的教学方式，让学生对于大自然的魅力能够感同身受，这对于学生掌握生物课程内容具有一定的积极作用。例如，在讲授“人体神经系统组成”这节课程内容时，教师可以借用多媒体设备，向学生展示人体神经细胞图片，让学生更加直观地了解人体神经细胞的分布情况，让学生能够直接感受到课本中知识点具体描述的内容，使课堂的教学质量有所提升。
结束语：
启发式教学，是教师教学质量得以提升的最有效方法，也是培养学生发挥主观能动性，激励学生进行自主学习的最佳手段。在利用启发式教学法进行高中生物课程教学时，教师应当多设计与学生交流互动的环节，改善传统的师生关系，消除与学生的距离感，同时激发学生自主学习的兴趣，为学生生物课程体系的学习奠定坚实的根基。
参考文献：
[1] 刘东风.论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].课程教育研究，2016（22）：179-180.
[2] 周美华．试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].新课程（中），2016（03）：81．