罗建鹏
陕西省宝鸡市岐山县益店高级中学 722403
摘要：在高中生物教学之中，基于信息技术的高中生物教学在实际生物课堂教学的占比较大，而高中生们对此不是太能理解课堂教学的重要性或者学生本身的信息技术运用能力不够，从而会影响学生们的生物学习能力。本文就对高中生物如何通过对比生物中的特殊信息技术教学，加强高中学生的生物欣赏水准做出探讨。
关键词：高中生物教学；如何利用信息技术；信息技术在高中课堂教学
引言：高中生物，信息技术教学实践课中，学生"信息技术"能力的培养的实际教学中，高中生物教师应该注重对学生信息技术教学与学生"信息技术"能力的培养，选择适当的信息技术教学相关原则进行训练，在老师的实际指导中引导学生们增强生物知识中的信息技术应用能力。进而让学生进一步了解什么是生物中的信息技术教学，提高学生的生物知识学习运用能力。生物教师在此教学中，应该对学生"信息技术"能力的培养在教学能力中的实践不断地进行改善，并进一步提高高中生的生物素质。
一做好相关安排，加强生物实验的信息化融入
高中学生"信息技术"能力的培养教学中，教师应做好相关安排，加强生物实验的信息化融入，尽最大可能地提高学生对生物学中信息技术的学习、运用能力?。为此，在生物教学中，信息技术教学和"信息技术"能力的熏陶应贯穿在培养教学之中，高中生物教师必须在课堂上最大可能地寻找和快速确定一些生物重点观念的教学训练点，尽最大可能地引导学生反复模拟信息化的生物实验，让学生进一步地强化生物信息化学习的训练。高中生物教师应结合高中生物具体课程课提前要求，也可以借助外国的学生"信息技术"能力的培养训练方法，尽最大可能地激发学生多层次信息化训练，通过国外与国内的不同"信息技术"训练技巧，提升学生的生物中的信息技术学习与实际运用能力?。
例如，在人教版高一年级生物课本中《现代生物进化理论的主要内容》这一节课，高中生物专业教师可以最大程度联系“隔离在物种形成中的作用”与“种群基因组成的变化”，再让学生课前不断思考并寻找关键的生物的重点信息化知识点，不断用不同的生物事实与不同的重点信息化行为，最大程度地资助学习者找到生物课程中的特殊的关键信息化概念。高中生物教师还可以借助课堂的多媒体设备播放学生的“信息技术”视频，尽最大可能地引导学生，最大程度地发现蕴含的最大的生物隔离比较等，加深高中学生对进化的重点理解，尽最大可能地提高学生的信息技术适应能力与强大的自我上进能力，以便于进一步地增强高中学生的生物的信息技术技术应用能力。
二采取多种多样信息技术教学分析，多交互白板
高中生物教学中，教师应该采取多种多样的生物的信息技术教学分析与实际的现实分析，尽可能地通过实际交互白板的特殊技术，不断加强学生的不同的生物学习感触练习。高中生物教师应该帮助学生，尽可能地运用多种现代形式和信息技术教学，指导学生的学习实践活动，包括制定信息技术思维和分配信息技术的比较学习任务等，加强各自的生物知识和概念理解能力，尽最大可能地提高高中学生的生物思维。
同时，高中生物教师可以尽最大可能地把握生物中信息技术和教学学习活动中的教学重点，及时改进学生"信息技术"能力的培养的教学方法，有效提高学生理解生物信息化概念的能力。
例如，在学习人教版高中一年级生物《伴性遗传》这一课时，生物教师可以让学生回顾之前学到“基因在染色体上”以及“受精作用”，高中生物教师要有效地引导学生通过不同模拟中的“受精作用”方式或个人“模拟基因时间分析”训练，等环节重视学习者的基因重点内容。最后，老师们也可以通过相关的课外“信息技术遗传分析比赛”训练，最大可能地提高学生的生物中的信息技术与实际的学习知识运用能力。
三强化信息技术培养教学能力，优化微课学习
高中生物信息技术教学实践与学生"信息技术"能力的培养教学之中，老师应该充最大可能地强化学生"信息技术"能力的培养教学能力，优化学生的深入性微课学习能力，最大增多信息技术的多样性学习过程。因此高中生物教师应通过“信息技术大比拼”的鼓励措施，最大可能地帮助高中的学生理解所做的信息技术的实践内容，揭示生物内在的信息化概念与实际学习中的信息技术的不同联系。高中生物教师应该不断地去和学生们一起加强学生的生物课题中的“信息技术”的训练，帮助学生，抓住好的生物知识的思维导图与额外的“信息技术”的资源。高中生物教师应该根据学生的生物中“信息技术”实际学习情况，最大可能地提升学生的生物思考能力。
例如在学习人教版高中生物《生态工程》这一课时，生物教师可以开展“?生物多样性及其保护”的辩论活动，让学生“思考人类活动对生态环境的影响”当时的前因后果。高中中生物教师在引导学生思考生物课题中“信息技术”的思考时，也要坚持“信息与多样化”的原则，尽可能地让所有的学生找到富有“生态工程的信息技术”的课题知识。由此在实际生物教学中，加强学生关于“信息技术”的"实际学习"能力的培养教学，最大可能地提高学生关于相关生物概念中的生物知识学习能力。
结束语
高中生物中信息技术教学实践中，学生"信息技术"能力的培养教学是重中之重，生物教师对学生信息技术使用能力的培养，可以使学生更好地掌握相关的生物学习应用能力，有助于培养学生的信息技术学习素质。这要求高中生物教师要加强学生"信息技术"能力的培养，引导学生去思考信息技术与生物相关观念，重视生物实际应用水平，从多个维度上把握生物中的“信息技术”训练，巧妙地增加学生的信息技术学习训练，采取多种“信息技术”方式，进而让更多的学生可以把握好生物中信息技术的使用能力。
参考文献:
[1]王锦锦,郭程程. 运用信息技术提高高中生物课堂教学的有效性[J]. 理科爱好者(教育教学), 2020(04):73-74.
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