用“智能手段”提高初中生个性化学习能力的实践研究

发表时间:2021/4/14   来源:《中小学教育》2021年1月第2期   作者:何应霞
[导读] 随着教育信息化进程加快,加强优质教育资源的开发与运用

        何应霞
        四川省宜宾市屏山县金江初级中学  644000
        摘要:随着教育信息化进程加快,加强优质教育资源的开发与运用,构建网络教学资源体系已经迫在眉睫。信息时代的来临为教育行业提供智能技术、数字化资源与工具,让高校能够为初中生提供个性化的学习课堂。本文立足于学校实际改革需求,通过智能手段在课堂教学中的应用,充分的将信息资源与课堂教学结合,为初中生营造个性化的学习空间,促进课堂学习的高质量发展。
    关键词:初中学段;智能手段;个性化学习;应用实践
        引言:目前,学校积极响应教育信息化为课堂教学提供信息化教学设备,推进教学课堂的高质量发展建设。然而,在实际的教学中智能设备与教学课堂融合程度不佳,造成智能手段没有充分地发挥应有的价值。因此,在进行课程的改造过程中老师要充分运用“希沃白板”、“平板”、“钉钉”等智能工具,用推送微课、小组合作等形式激发同学们的兴趣点,让教学课堂具有自主性、探索性以及情境性等特点,推动初中教学的个性化学习环境。
        一、智能手段对个性化学习能力提高的现状分析
        随着教育信息化教学开展,我校进行硬件设备的智能化升级,统一安装“希沃白板”一体机,为学生配备平板电脑以及计算机229台,为老师提供计算机100台,配合教学工作的开展。同时,学校开设12个智慧课堂班,进行学生个性化学习能力的培养,成效显著。在智能化手段的运用下,学生的学习成绩得到良好的提高,对于课堂学习的兴趣也有所增长。但是,依然存在智能设备与教学融合不足的情况亟待改进。因此,学校应该重视智能手段的融入,充分运用智能技术打造高质量的教学课堂,推动学生个性化学习能力的发展。
        二、智能设备与教学课堂融合不佳的原因分析
        智能设备的运用将有助于营造教学课堂自主性、探索性以及情境性等特点。如果没有充分的运用智能设备,可能会引发教学课堂效率较低的情况,而产生融合程度不佳的原因有以下几个层面:一方面,在实际课堂教学中教师没有充分地使用智能设备进行课堂教学规划,依旧选择传统的教学模式,导致设备的使用率较低,学生没有机会接触智能设备进行学习。另一方面,学生没有高效的使用智能设备,导致设备上的特色化功能没有被充分地运用。这样可能会使得设备的价值没有被充分的挖掘,造成不能和课堂进行有效融合的局面。因此,老师应该提升自己的智能设备使用技能,带领同学们对设备的各项学习功能进行探索,利用科学的授课工具辅助学生进行学习。


        三、智能手段在提高初中生个性化学习能力中的应用与实践
        1、运用智能手段辅助教师高效备课
        智能手段能够帮助教师高效地进行课程准备,利用生动形象的形式丰富教学内容。例如,老师在授课前应该做好教学资源的准备,可以通过互联网平台查找相关的优质视频和教学资料,结合自己班级同学的特点进行知识点的挑选,为同学们提供优质是教学内容,实现教学内容的共享。同时,教师可以利用资料形成PPT课件,制作的PPT课件储存在云课件中,能够在教学课堂中利用希沃白板进行课件的展示。这样能够有效节约备课时间,为同学们提供优质的教学资源。
        2、运用智能手段激发学生学习兴趣
        智能化的手段能够衍生出多元化的教学活动,激发学生的学习兴趣,更好的提升学习效率。例如,在课堂教学过程中老师可以充分利用智能设备,开展趣味的课堂活动,主要选词填空、分组竞赛、知识配对、成语接龙等多种形式。各科老师可以在学科知识的基础上进行活动的选择,让学生通过课堂活动更好的参与到教学中,以游戏的形式加深对知识点的记忆。同时,智能设备还能通过视频、音频、图片等形式丰富知识的呈现方式,更好的激发同学们的学习兴趣,为同学们带来课堂知识的扩展。因此,老师应该增加设备的融入,以兴趣为主导帮助学生进行知识的学习。
        3、运用智能手段搭建翻转教学课堂
        智能手段的应用能够通过“短视频”、“微课”等形式进行翻转课堂的建设。同学们可以利用平板进行理论知识的学习,通过自主探索问题或者小组探索问题的形式先解决预习中的问题,然后课堂上老师在通过相应的实践活动进行知识点的巩固。同时,老师也应该积极地与同学们进行交流,让同学们主动地提出相应的问题,在老师的带领下一步步探索解决问题。翻转课堂的形式尊重学生的主体地位,有效的激发其自主探索能力,更好地进行课堂知识的学习。因此,老师要善于运用智能手段搭建翻转课堂,促进同学们自主地进行个性化的学习,推动课堂教育的全面发展。
        四、结束语
        综上所述,“希沃白板”、“平板”、“钉钉”等智能工具的运用将带来课程教学的创新。首先,这种形式能够让教师通过网络平台高效地利用教学资源备课,提供丰富的教学内容。其次,运用智能手段能够搭情境课堂,让同学们通过构建的情境深入挖掘知识,激发同学们自主学习的兴趣。最后,运用智能手段也能通过微课、视频等多种形式搭建翻转课堂,让同学利用课下时间进行自主学习,课上时间进行知识探索,培养学生的个性化学习能力。
参考文献:
[1]李薇, 黑新宏, 王磊. "智能+"教育时代个性化教学方法探索与实践[J]. 计算机教育, 2020(10):123-125.
[2]胡泷文. 多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的研究[J]. 数学大世界(中旬), 2017(10):112-113.
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