何应霞
四川省宜宾市屏山县金江初级中学 644000
摘要：随着教育信息化进程加快，加强优质教育资源的开发与运用，构建网络教学资源体系已经迫在眉睫。信息时代的来临为教育行业提供智能技术、数字化资源与工具，让高校能够为初中生提供个性化的学习课堂。本文立足于学校实际改革需求，通过智能手段在课堂教学中的应用，充分的将信息资源与课堂教学结合，为初中生营造个性化的学习空间，促进课堂学习的高质量发展。
关键词：初中学段；智能手段；个性化学习；应用实践
引言：目前，学校积极响应教育信息化为课堂教学提供信息化教学设备，推进教学课堂的高质量发展建设。然而，在实际的教学中智能设备与教学课堂融合程度不佳，造成智能手段没有充分地发挥应有的价值。因此，在进行课程的改造过程中老师要充分运用“希沃白板”、“平板”、“钉钉”等智能工具，用推送微课、小组合作等形式激发同学们的兴趣点，让教学课堂具有自主性、探索性以及情境性等特点，推动初中教学的个性化学习环境。
一、智能手段对个性化学习能力提高的现状分析
随着教育信息化教学开展，我校进行硬件设备的智能化升级，统一安装“希沃白板”一体机，为学生配备平板电脑以及计算机229台，为老师提供计算机100台，配合教学工作的开展。同时，学校开设12个智慧课堂班，进行学生个性化学习能力的培养，成效显著。在智能化手段的运用下，学生的学习成绩得到良好的提高，对于课堂学习的兴趣也有所增长。但是，依然存在智能设备与教学融合不足的情况亟待改进。因此，学校应该重视智能手段的融入，充分运用智能技术打造高质量的教学课堂，推动学生个性化学习能力的发展。
二、智能设备与教学课堂融合不佳的原因分析
智能设备的运用将有助于营造教学课堂自主性、探索性以及情境性等特点。如果没有充分的运用智能设备，可能会引发教学课堂效率较低的情况，而产生融合程度不佳的原因有以下几个层面：一方面，在实际课堂教学中教师没有充分地使用智能设备进行课堂教学规划，依旧选择传统的教学模式，导致设备的使用率较低，学生没有机会接触智能设备进行学习。另一方面，学生没有高效的使用智能设备，导致设备上的特色化功能没有被充分地运用。这样可能会使得设备的价值没有被充分的挖掘，造成不能和课堂进行有效融合的局面。因此，老师应该提升自己的智能设备使用技能，带领同学们对设备的各项学习功能进行探索，利用科学的授课工具辅助学生进行学习。
三、智能手段在提高初中生个性化学习能力中的应用与实践
1、运用智能手段辅助教师高效备课
智能手段能够帮助教师高效地进行课程准备，利用生动形象的形式丰富教学内容。例如，老师在授课前应该做好教学资源的准备，可以通过互联网平台查找相关的优质视频和教学资料，结合自己班级同学的特点进行知识点的挑选，为同学们提供优质是教学内容，实现教学内容的共享。同时，教师可以利用资料形成PPT课件，制作的PPT课件储存在云课件中，能够在教学课堂中利用希沃白板进行课件的展示。这样能够有效节约备课时间，为同学们提供优质的教学资源。
2、运用智能手段激发学生学习兴趣
智能化的手段能够衍生出多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，更好的提升学习效率。例如，在课堂教学过程中老师可以充分利用智能设备，开展趣味的课堂活动，主要选词填空、分组竞赛、知识配对、成语接龙等多种形式。各科老师可以在学科知识的基础上进行活动的选择，让学生通过课堂活动更好的参与到教学中，以游戏的形式加深对知识点的记忆。同时，智能设备还能通过视频、音频、图片等形式丰富知识的呈现方式，更好的激发同学们的学习兴趣，为同学们带来课堂知识的扩展。因此，老师应该增加设备的融入，以兴趣为主导帮助学生进行知识的学习。
3、运用智能手段搭建翻转教学课堂
智能手段的应用能够通过“短视频”、“微课”等形式进行翻转课堂的建设。同学们可以利用平板进行理论知识的学习，通过自主探索问题或者小组探索问题的形式先解决预习中的问题，然后课堂上老师在通过相应的实践活动进行知识点的巩固。同时，老师也应该积极地与同学们进行交流，让同学们主动地提出相应的问题，在老师的带领下一步步探索解决问题。翻转课堂的形式尊重学生的主体地位，有效的激发其自主探索能力，更好地进行课堂知识的学习。因此，老师要善于运用智能手段搭建翻转课堂，促进同学们自主地进行个性化的学习，推动课堂教育的全面发展。
四、结束语
综上所述，“希沃白板”、“平板”、“钉钉”等智能工具的运用将带来课程教学的创新。首先，这种形式能够让教师通过网络平台高效地利用教学资源备课，提供丰富的教学内容。其次，运用智能手段能够搭情境课堂，让同学们通过构建的情境深入挖掘知识，激发同学们自主学习的兴趣。最后，运用智能手段也能通过微课、视频等多种形式搭建翻转课堂，让同学利用课下时间进行自主学习，课上时间进行知识探索，培养学生的个性化学习能力。
参考文献：
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