陈向粦
福建省莆田市秀屿区樟林初级中学 351166
摘要：在新时期的教育变革进程中，学校教育教学活动需要重视学生德智体美劳的全面发展，而且美育又是其中比较重要的教学内容，在初中教育教学中需要得到美术老师的重视和强化。只有这样才能够给学生提供针对性的教学内容，在强化学生的美育素养的同时，提升学生的审美能力。因此，在本课题研究过程中，美术老师要重视美育素养的渗透与教学，以此来优化初中美术环境。
关键词：美育教学；改革实践；审美能力
学校开展美术课程教学的目标主要是为了增强学生的审美鉴赏观，所以没有具体确切的教学方案，致使学生在学习美术时喜欢用新奇、独特的方式，这就给美术老师提供了创新教学方案的思路，是美术老师实行个性化教学的重要依托。所以美术老师要在现代化的影响下，掌握学生的实际学习情况，给初中美术课堂添加无限活力，从而推动学生个性化的学习和发展。
一、创建丰富多样的初中美术课堂
在实际美育教学活动中，老师需要重视学生艺术审美能力的提升，同时借助多元化的美术教学模式，带领学生融入到美术的世界，感受绘画技巧以及美术艺术素养，同时，充分运用先进的教学工具及模式，给学生传授多样性的美育素养，带领学生逐步融入其中感受美育素质的冲击，为学生今后的发展提供重要的基础保障。
例如，在学习“新石器时代彩陶”有关知识的过程中，首先，美术老师需要给学生讲解相关知识，带领学生从多媒体教学工具中了解新石器时代彩陶的基本特征，而后走入现实生活中，直接去当地的展览馆或者是陶艺文化场所感受彩陶艺术的熏陶，以此来了解美术作品，逐步增强学生的艺术素养，然后美术老师还可以给学生布置实践作业活动，让学生依照自己喜欢的彩陶艺术作品加以描绘，从而突显出其个性的美育特征。而后，还可以把带领学生深入到瓷器的手工制作中，让学生在真实的体验之后，了解初中美育活动开展的重要价值。
二、重视学生的美育素养，发散学生的思维
在新时期的教育变革进程中，初中美术教学课堂也需要实行转型和升级，把美育素养逐步渗透其中，从而给学生提供相对优质的创作环境以及学习环境，以此来丰富学生的艺术素养和文化内涵。在此进程中，美术老师需要给学生提供丰富多彩的美术教学内容，促使学生愿意与老师深入互动，感受美术作品的艺术内涵，从而锻炼自身的美育思维，为今后的学习做好铺垫。
例如，美术老师为了拓展学生的学习思维，突显其想象力以及创造力，就可以给学生布置这样一个美术实践活动，以我未来的家为主题，让学生在创作的过程中加以想象，把自己想象的家的样子展示出来，并且在课堂中给其他学生讲解和展示，以此来激起学生的创造性，强化学生的综合美术素养。
三、积极落实美育实践活动，增强学生的审美能力
美育内容的渗透，主要是通过美术教学活动展现，那么作为美术老师就需要了解学生的实际学习需求以及兴趣特征，给学生提供针对性的实践活动，让学生在实践活动中充分发挥学生的综合素养以及艺术特征，从而带领学生融入美术的世界，感受美育素养带来的冲击和熏陶，为自己艺术内涵的提升提供重要的基础保障。
比如，在学习达芬奇“最后的晚餐”这一美术作品时，老师要给学生展示当时基督教耶稣为了找出叛徒而组织弟子们进行晚餐的背景，在餐桌上通过观察每个人不同的神态和表现体现出当时的场景，从而延伸到当下的实际生活中，进而分析人物的心理状态。老师运用这样的知识延伸可以让学生经过对美术作品的学习反映出内心真实的想法，从而发挥其独立的个性。基于此，美术老师就要充分发挥美育教学的重要功能，丰富学生的艺术内涵，促使学生愿意与老师互动，感受美育活动带来的内涵和影响，为学生在艺术领域的发展提供重要的基础保障。
四、健全美育赏评机制，丰富学生的艺术涵养
在素质教育逐步推动的当下，各个学校重视学生的个性培育，除了在美术课堂上实行教学以外，还需要初中美术老师建立健全对美术作品的赏评机制，丰富学生的艺术涵养和审美观。在实际初中美术课堂上，老师需要尊重每位学生的美术作品，除了对其绘画技巧和方式实行点评以外，其他的可以给学生足够充实的空间去创作，发挥其最大的绘画潜力和个性。譬如老师可以以当下的热点环境问题为主体让学生进行创作，有的学生画出了水污染的现象，有的学生画出了雾霾现象，而有的学生画出了他所理解的“世界末日”现象，最后让学生之间相互点评，从而学习其他学生的美术技巧和优势，运用多样化的赏评机制扩大学生个性化的教学，推动整个初中美术课堂的进展。
结语：美育在初中教育教学进程中的落实非常重要，主要是因为在素质教育开展进程中，学生的全面发展能力需要得到老师的重视和强化，同时需要依照当下学生的学习现状以及学习个性特征，给学生带来不一样的美育教学活动，让学生主动参与到实际美育教学活动中，强化学生的美育素养以及艺术审美能力，同时给学生提供针对性的教学活动，逐步提升学生的审美素养，为学生今后的学习提供重要的基础保障。
参考文献：
[1]孙建国.坚持德育为先,以美育人[J].河南教育(基教版),2021(01):66-67.
[1]单宏健. 深入推进学校美育评价改革[N]. 中国社会科学报,2020-12-28(005).