杨富贵
成都市双流区公兴小学
摘要：社会的快速发展以及人口压力日渐增大，环境问题成了人类不可回避的问题。环境问题不是空口号，也不是单纯是文化知识，而是需要人类切切实实去解决。小学道德与法治课中有大量的环境教育，是培养学生环保意识、提高环保能力的重要载体。本文就道德与法治课和环境教育的关系进行浅析，并为课程中如何做到高效环境教育提出方法。
关键词：小学道德与法治课；环境教育；高效
引言：
解决环境问题关键不仅在成年人，每个人都有为解决环境问题而努力的义务，而环境教育能为解决环境问题打下良好的思想基础和文化基础，初步培养学生的环保意识，其将成为未来解决环境问题的重要力量。小学是一个重要的培养意识的阶段，道德与法治课程为其提供了除文化知识以外的道德与法治知识以及社会实践的指导，是进行环境教育的重要课程，所以必须打造高效的环境教育课堂，积极提高学生环境保护的能力水平，让环境保护落到实处，让未来每一个人都能明白自身肩负的保护环境的义务。
一、为何在道德与法治课中进行环境教育
无论什么课程，都得围绕核心素养进行设计，道德与法治课程也是如此。环境问题是当前我国重视的问题，也就是全体公民都需要重视的问题，恰恰符合“公共参与”这一核心素养的要求，小学生也是公民，也有参与环境保护和承担环境保护责任的权利和义务，这样才能更好地体现小学生的人民主体地位。小学生们在课堂接受的环境教育，可以使其更理性地看待整个世界，更加坚定地维护马克思主义世界观和方法论，这对于其理解中国社会的环境保护的发展规律和趋势，有着极其重要的作用[1]。当前国家也出台了关于环境保护的相关法律法规，而小学生也需要懂法，需要提高自身有关垃圾分类等环保意识，明白破换环境、不遵守保护环境的相关法律法规，也会受到法律的惩罚。所以，道德与法治课中渗入环境教育，符合核心素养培养的要求，是教师进行课程设计必须考虑的问题。
二、小学道德与法治课如何进行高效的环境教育
（一）小小微课大作用
微课作为当前炙手可热的新的授课方式，微课时常较短，学生可以利用其在各种场合或多种时间进行学习，而且一般微课内容针对性较强，可以专门用来解释某一个概念或者就一个问题进行讲解，这对于好奇心强但是注意力集中时间不长的学生来说，教育效果更佳良好。
例如当前垃圾分类是我国处理环境问题的一个大趋势，所以应该将垃圾分类融入各个阶段的道德与法治课中的环境教育中，让小学生从小有垃圾分类的习惯，对于将来顺利进行垃圾分类打好群众基础。在一年级下册《废旧物品用处大》一课的讲授中，由于一年级的学生对于垃圾分类没有很明晰的概念，而处理废旧物品需要对废旧物品做一个大致的分类，教师需要在课程中为学生介绍垃圾分类的大致概念，因此教师设计了一个微课，以可爱的卡通形象，生动幽默的语言针对性地讲解了垃圾分类的基本知识，内容浅显易懂，时间三分多钟，学生轻松地掌握了垃圾分类的基础知识，这使得课程的进行更加顺利，提高了环境教育的效率。
（二）创设合理情境
在具体和与生活密切相关的情境里学生可以更加明确环境保护的含义，入情入境地理解课程的内容。具体的情境有利于理解能力还不够的学生，特别是中低年级的小学生理解一些较难的课程内容，对于其的社会实践具有更加切实的指导意义。例如二年级下册《环境小卫士 保护环境 从我做起》一课中，学生需要先了解不同标志对应的不同种类的垃圾，才能进行课程的其他环节，所以教师设置了一个情境：垃圾桶妈妈需要找到对的垃圾宝宝，让学生们将垃圾宝宝送回垃圾桶妈妈的怀里。熟悉的生活情境中，学生就轻松地明白了扔垃圾也需要分类，没有分类的垃圾会为垃圾的处理带来很大的麻烦，更会加重环境的负担。
（三）延伸入现实生活
道德与法治课程除了是道德与法治知识的讲授以外，更是学生日常行为与生活的指导，所以除了课堂的几十分钟，教师要利用好课余的时间，对学生进行环境教育，这样能作为课堂教学的有益补充[2]。课外的实践活动，能使课堂的知识进行运用，这也是巩固知识的方式，这样才不会使得环境保护成为一句空口号，而是切切实实学生可以做、懂得做、会做的事情。在《环境小卫士 保护环境 从我做起》一课中，教师布置了有趣的课后作业，让学生回家与家中共同制作分类垃圾桶或者分类垃圾袋，并记录每天垃圾分类的情况。在这项作业的完成过程中，垃圾分类的知识转化为垃圾分类的实践活动，这样能不断巩固学生垃圾分类的知识，而且在与父母一同完成的过程中，父母也能接触和理解垃圾分类，这对于社会进行垃圾分类有着良好的促进作用。所以环境教育延伸入现实生活中，是一项一举多得的教学策略。
三、结束语
总而言之，在生态问题突出的今日，对于学生的环境教育应该落实日常的课程中，而不是单纯的形式，为学生的实践生活提供环境保护方面的有益指导。而教师也应不断钻研更高效的环境教育的方法，利用环境教育为祖国的环保事业做出一份努力。
参考文献：
[1]倪静. 小学道德与法制课中环境教育的思考[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(007):431.
[2]陈旭棋. 小学道德与法治课中环境教育的实施策略[J]. 西部素质教育, 2020(14).