张利军
河北省高碑店市第二中学 074000
摘要：初中阶段，是学生写作能力锻炼的重要阶段，同时，对于写作的学习也是语文教学的难点。对于初中主题作文的教授，是学生写作训练一个很重要的板块，初中学生充足的想象力，为作文写作创造了条件，但是天然的人生经验不足，又让学生难以写出具有深度的文章，这就要求语文教师在教授主题作文写作的时候，要根据实际的方式方法，结合生活中的体悟，有技巧地去引导学生发挥想象力以充足的感官思维，去体悟世界自然，然后结合主题，写作既有文采又有内容的作文。本文在此基础上，注重对初中主体作文的范式进行了研究。
关键词：主题作文；初中；作文范式
引言：主题作文是初中语文学习中很重要的一部分，从卷面占比就可以看出其的重要性，如果不能学好主题作文的写作，将直接影响语文成绩，而写作的能力同时也是语文整体能力的一个侧面反映。在此背景下，本文主要探究了初中生在主题作文学习中出现的问题，同时根据实际的作文教学经验，笔者主要论述初中生主题作文范式教学的方法。
一、初中生主题作文学习中遇到的问题
1.盲目背诵和使用素材
很多学生单纯接受一直以来的一个观点，背诵积累足够多的素材，就可以提高自己的写作水平，或者是在写作的过程中，随意使用背诵的素材，这样做的后果，往往都是文不对题，导致写作能力没有提升，同时学生对于作文的学习产生了倦怠，觉得很难学好作文。而主题作文的写作，是首先将语境立在了特定的环境中，让学生在这样的思维下进行写作，这就要求学生首先要理解素材应该放在什么样主题下，首先应该学会的分类，而不是盲目地去背诵。
2.教师没有起到写作的正向引导
通常的语文课，教师多是以课文的教授为主，每周的作文课，多是让学生自己根据主题去写一篇文章，让后进行打分，但是在作文赏析的过程中，很多教师并没有进行讲解以及教授学生如何才能写过，更多是在举例优秀的例文的范式，而没有让学生去体味作者写作的过程的构思环节，如何将自己的思维方式以及好字好句巧妙地结合在一起，引导学生去感悟生活，将真情实感融在主题作文的写作当中，真正地起到范式的作用。
二、初中生主题作文范式研究
1.在作文课的教学中认真分析主题作文范文
好的范文才能让学生感受到自己与好的文章之间的差距，如果选用成熟的课本原文往往不能达到这样的效果，因为主题作文往往是在固定的框架内写作，而且也要求学生遵循一系列的写作规律，而课本文章往往难以进行模仿写作，因其往往有很强的作者方格，以及很强的个人特色。所以在作文教学的第一部就是选择一个好的范文，要站在学生的角度去选择合适范文，好理解的学生可以进行模仿的是基本要求，同时也可以轻松的去寻找出文章的主要脉络。
在初中阶段，有关于“生活感悟”、“人生哲理”这样的主题作文比例较大，教师在选好范文之后，在课堂教学时，首先是对范文作者的思维方式进行分析，看范文的素材以及名言警句如何跟主题发生联系，然后分析这些素材在编排使用的巧妙性，可以发动学生进行讨论和总结，先将范文的文章脉络用简短的几句话概括出来，也就文章的肌理寻找出来，然后分析作者如何将素材逐个填进去，最后分析范文的文采，如何在写出吸引人的开头，如何写出发人深省的结尾，这部分教学，教师可以快速选择一个主体，让学生快速的先构思出文章的大纲，然后写出吸引人的题目和结尾，现场课上进行指导，提升学习的能力以及写作的积极性，并且现场就能知道自己的水平，和其他人进行对比，发现自己的差距，一遍更加发动自己大脑去思考怎么写好，这样一定可以引领学生慢慢找到写作的节奏和方法，形成正向激励。
2.将作文教学融于到课下学习当中
语文学习往往急不得，长时间的积累以及积极思考，在不断试错的过程语文能力也就获得了提升，作文的学习更是如此。而作文的教育也更加贴合实际，往往饱含真情实感、饱含对生活深刻感悟的文章才能拿到高分，这就要求教师在教授学生作文的时候不断地进行引导，让学生自己去发现生活的美好，去体悟每时每刻发生在身边的变化，在感情冲动的时候，可以尝试用笔记下来。但同时，初中生的课业往往比较繁重，缺少仔细观察生活的时间，往往也不能耐下性子去观察，这个时候教师可以选择优秀的文章或者书籍，在班级创建每周读书角的活动，让学生在欣赏美好语句的同时，感受到作者的共鸣。另外，课下也可以使用激励的方式来促进学生的积累，比如每周书写读书笔记，或者优秀电影观后感等等，让孩子在读在看、在感悟，同时用自己的笔触把这些记下来，方便以后在主题作文的写作中有情感可以表达、有新鲜的素材可以使用。如果经过这样的长时间的训练，富有感悟的学生一定可以写出更好的主题文章。
结束语：
综上所述，作文教学一直都是初中语文教学中难点和重点，这就要求语文教师在实际的教学过程中，发挥自己的能动性，不仅要创新主题作文的课堂教学，同时也要将作文的教学深入到课下的教学中，这样才能真正提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]周秀芳.小学作文多元评改模式探索[J].中国校外教育，2018（14）.
[2]?王卫华.初中语文作文教学中的想象力培养[J].思维与智慧，2016（26）：93.