章朝东
福鼎市第三中学 355200
摘要：高中阶段数学教学质量的发展对于高中生的综合逻辑思维能力的提升和进一步前进有着重要的作用。顺应新课程标准的要求，在高中数学的新课堂背景下，加强和锻炼学生对于题目解题水平的提高，促进高中数学的课堂教学改革顺利进行，同样促进了应试教育的现实需求。对于提升学生的综合能力素质的培养不是短期可以实现的教学任务，教师应当从多方面对知识和解题能力等角度对学生进行辅导。如何从根本上提升在高中数学新课堂教育背景下学生的综合能力
是我们需要研究的问题。
关键词：高中数学 新课堂 综合能力
正文：对于高中阶段的数学知识，难度和跨度对于初中数学都有一定的差距。随着难度的提升，对于高中生的知识整合能力和逻辑分析能力都有较高要求的变动。高中数学的教学理念重点培养学生的探究和发现问题，促进学生的问题意识迸发，培养和锻炼学生的综合素质能力的提升。教师在教学过程中应当树立起科学的教学理念，根据教育改革的新形势，把综合素质培养作为教学核心问题，设计科学有效的教学方法，运用多元化发展的教学方法进行合理的教学。
一、提升学生综合能力发展和提高的积极意义
根据教育改革的要求，对于高中阶段的数学课堂最主要是做到课堂的有效性，使得学生在有效的四十五分钟课堂中，充分利用时间提高效率，从而提高自己的各方面学习的综合能力培养。由于高中数学体系庞大，内容分散，难度系数大的相关特征，教学过程往往是对教师教学质量的挑战。提高学生的综合素质能力的培养力度，是对学生在高中阶段学习习惯养成的良好开端。高中数学综合素质的养成，不仅是对学生数学学习效率提高的保证，也促进学生良好学习中的习惯培养，在根本上贯穿和落实新课程标准改革的教育理念和要求，真正的提高高中数学的教学质量。
二、提高高中数学学生综合能力发展的有效策略
2.1锻炼学生良好习惯的养成，提高解题的正确率
高中阶段的数学，习题量和难度都大幅增长。学生在大多数题目中眼花缭乱，往往对于题目的认识过于浅显。审题是学生对于题目解答的第一个环节，对于任何题目，读题永远是最先一步也是至关重要的一步，养成认真读题的好习惯有利于提高学生对于试题的正答率，培养学生对于学习态度的端正。教师可以整理相关题目简单，但是对于小知识点设有陷阱的题目，对学生进行统一测试，培养学生对于高中数学的正确审题的意识。
例如：高中数学课本人教版课本中，对于函数奇偶性的判定定理的相关知识。
教师在课上系统讲解奇偶性的判定定理和易错点的整理，充分预留出时间让学生记忆理解。将解题方法穿插在讲解过程中，知道学生首先拿到一个题目，认真阅读题目所表达的意思，根据课程上老师讲解的相关题型，对设计题目进行题型归类，在题干寻找解题关键词，将书本整理的解题方法与试题构建联系，将方法适当的套用于试题中，找准信息得出正确答案。类似相关例题中，函数y＝x3，x∈[-1，3]，判断函数的奇偶性。对于该题目，找准函数的相关定理，函数不关于坐标原点呈对称状即函数具有奇偶性的特点。将题目和课本知识相结合，锻炼学生的正确审题能力和端正学习态度。
2.2加强概念理解，夯实数学学习的基础
概念教学在数学教育领域是数学教学的基础，目的在于提升学生对于数学概念的理解能力，和数学基础的夯实与巩固，避开学生因为概念理解不全从而导致解题失败的情况，促进综合能力的培养与锻炼。数学作为理科学科的代表学科，对于学生的综合素质的要求和逻辑思维能力都有较高要求，基础的巩固是必备条件。数学凭借连贯性极强而对学生的基础要求比较高，每个章节的关联都密布可分。教师要在教学初期，不断加深对于学生基础知识的巩固与提升，让学生重视对于数学基础的学习。
例如：高中数学人教版教材中，对于函数定义的相关知识的讲解。教师在平常的教学过程中，不断强化学生对于基础知识的重视程度。可以适当的让学生了解高中整体的教学体系，分析函数在高中数学的教学中占比多少，对于函数的奇偶性，增减性等基本性质以及之后涉及到的三角函数的另外函数体系，乃至与三角函数和倒数的结合。让学生在知识体系的了解中，改变对于函数的看法，重视对于基础的学习。促进学生基础知识的夯实与巩固，促进教学质量的提高，增强学生对于学习的信心与动力。
2.3锻炼学生灵活运用数学方法的能力，促进综合能力的培养
在数学发展史上，无数的数学思想应运而生，数学领域的科学家已经将难懂晦涩的数学问题整理成方便的数学方法和公式，方便后人了解和应用。类似数形结合的思想应用于各种数学题目的解答中，以及一题多解的方法互通的运用。教师可以在日常的教学过程中，对数学方法进行总结和归纳，在综合锻炼阶段让学生尝试运用到平常的解题过程中，促进学生的综合能力的培养和锻炼。
结束语：适应新课程标准的要求，促进在高中新课堂背景下提升学生综合能力培养，需要锻炼学生良好的答题习惯，加强数学概念的理解，夯实答题基础，锻炼学生对于数学方法和思想的灵活运用，更好的提升学生的综合素质的提高。
参考文献：
[1]张园萍,孙亮萍.探讨如何在高中数学课堂教学中培养并提升学生的数学核心素养[J].新课程,2020(46):24.
[2]陈喜杨.分析如何在高中数学教学中提升学生数形结合能力[J].高考,2020(23):31.