郭治
黑龙江省齐齐哈尔市建华区二马路小学 161000
摘要：随着信息技术的快速发展，其对我们的教育教学亦产生了深远的影响，互联网技术在小学英语课堂教学中的深入应用，极大地丰富了我们的教学方法和教学手段，还能让我们在浩瀚的互联网资源中拓展更多的教学内容，可以说“互联网+英语”为我们的英语教学提供了更多的可能。为了能够将“互联网+”思维模式更好、更深的应用于我们的课堂教学中，我们在此将针对“互联网+英语”展开深入探讨。
关键词：互联网+；思维模式；小学英语；教学研究
引言：“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，在我们小学英语教学中，“互联网+英语”就是充分将互联网的优势应用于我们的英语教学中，使我们的英语教学活动更加丰富，从而带给学生一种全新的学习体验。要深入开展互联网+环境下的英语教学活动，首先就要我们充分认识到互联网+英语的重要作用，并结合我们的教学实际，开展适合我们的英语课堂教学，从而全面提升我们的教学效果。
一、“互联网+”英语教学的概述
（1）重要性
在小学英语教学课堂中，利用“互联网+”思维模式开展教学创新，一方面能够充分运用多媒体教学系统生动、形象的表现形式将单调、乏味的英语专业文化及知识进行一定的转化，从而以契合小学学生年龄特点的形象展示于他们眼前，让他们更易于接受、理解这些英语专业知识，这将对提升他们学习英语的积极性产生极大的促进作用[1]。另一方面，我们能够充分的将互联网丰富的教学资源引进我们的课堂教学内容中，让我们摆脱教材的限制，能够在固定的教材之外，拓展更加丰富的英语教学，这对于激发他们学习的积极性以及拓展他们的知识面有很好的帮助。与此同时，英语作为一门舶来语言，在我们本土并不具备较为广泛的语言环境及氛围，在此我们就可以利用信息技术，在我们的课堂教学中营造一个英语的语言氛围，带学生们了解更多关于英语的语言文化，让他们对这门世界最重要的一门语言有一个更全面的了解和认识。
（2）注意事项
在具体实施过程中，要注意教学内容的选择与整合，我们应当在教材的基础之上进行必要的拓展，切勿脱离实际，偏离教学大纲的要求。其次，在互联网的支持下，我们的教学内容以及教学形式应当更加系统化，在运用互联网的同时，亦要将互联网开放、求真、协作、平等、分享的互联网精神渗透进我们的教学中，让学生们在学习中形成良好的精神意识。
二、“互联网+”思维模式下小学英语教学的要点
（1）便捷化
在“互联网+”模式下，我们的英语教学更趋于便捷化，这种便捷化充斥于我们英语教学的方方面面。首先，我们能够利用计算机系统提前准备我们的教学内容，板书、课件电子化，能够极大节省我们的课堂书写时间，让我们能将宝贵的课堂时长悉数应用于对学生的知识教学中[2]。
其次，在课堂教学结束之后，我们可以将我们制作的电子课件通过互联网实现资源共享，让更多的学生能够在家重新温习课堂内容，使他们能够随时随地巩固课堂知识，这种优势是传统课堂教学所不具备的。另外，我们还可以利用“互联网+”实现协作学习，我们可以通过信息交流群，将自己学习中的疑惑或问题提出来，然后由群内其他师生解答，这不仅能够有效解决学生学习中遇到的困难，避免了问题的堆积，还能够在帮助他人解决问题的过程中，进一步加深对知识的掌握程度，真正达到了时时温习时时新的学习状态。
（2）开放性
开放性是互联网最基本的一个特性，在英语学习中，我们能够通过开放的互联网接触更多的英语文化知识，还可以课堂教学之余，拓展开放性的学习。对于初学英语的小学学生来说，要想学好英语，必然需要他们了解一定的英语文化，只有了解了一定的英语文化，才能理解英语的语言习惯及中外文化差异，这样在学习英语过程中，才能尽力避免母语习惯带来的干扰和影响，从而更好地掌握英语语言技巧，快速提升英语语言能力和水平，为了实现这一点，我们可以利用互联网结合教学内容适时地向同学们展示一些相关的环境背景等等，让学生在充满英语文化的氛围中学习，从而取得更好的学习效果。
每个人对英语的态度都不相同，有的学生对英语兴趣浓厚，有的学生则缺乏必要的兴趣，为了让他们能够更好的掌握英语知识，我们可以针对他们的个人习惯和爱好，进行开放性的教学，对于喜爱英语的学生，我们可以搜集更多关于英语的文化和知识，进一步促进他们对英语的喜爱。对于英语缺乏兴趣的学生，我们可以从他们感兴趣的方面着手，引导他们逐步产生对英语的兴趣。
（3）创新性
创新性是“互联网+”英语教学下最显著的一个特性。在小学英语课堂教学中，在信息技术的支持下，采取新的教学方法，创设良好的学习情境，能够快速引导学生进入学习氛围中来，在浓厚的学习氛围中全身心的投入到英语学习中去，能够极大提升我们的教学效果，这就是“互联网+”给我们的课堂氛围带来的创新思路。
随着社会的快速发展，学生的学习压力也在逐步增大，学生的学习时间安排的越来越紧张，在这样的背景下，利用碎片化时间进行学习就引发了大家更多的关注和重视。在家庭生活中，我们可以在家长的监督下，让学生通过多媒体终端利用碎片化时间学习英语知识，英语的单词、口语、听力等知识内容都可以利用碎片化时间进行学习，这样能让我们的学习不受时间、地点的限制，极大地提升了学生的学习效果。
结束语：
综述，在当前“互联网+”思维模式下的小学英语教学中，我们能够充分利用互联网技术在教育教学领域带来的巨大优势大幅提高我们的教学水平及学生的学习效果。在课堂教学中，我们要充分利用“互联网+”的便捷化来提升我们的教学效率，在课堂之余通过互联网来实施解决学生学习中遇到的问题，从而保证了学生全时段、全方位的学习状态，更利于学生在点滴之间稳步提升自己的英语水平。
参考文献：
[1]. 史淑丹. 互联网在小学英语教学中的重要性[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(003):54.
[2]. 邵臻丽. 谈互联网在小学英语教学中的应用[J]. 新课程(小学), 2016, 000(003):458-459.