杨天云
册亨县坡坪中学
摘要：教育信息化时代下，信息与教学的结合成为一种新的潮流，初中计算机教学模式得以创新，无形中培养学生信息化素养，强化学生计算机应用能力。本文就教育信息化进行阐述，进一步探究教育信息化背景的初中计算机教学策略，旨在全面提升计算机教学质量与水平，改善学生学习效率，为学生全面发展奠定基础。
关键词：教育信息化；初中；计算机教学
引言
在科技化时代下，信息化技术为计算机教育教学活动的开展奠定了基础。教育信息化背景下的初中计算机教学活动具有较强的实践性，能够巩固学生理论基础，强化学生计算机技能与实践操作能力，对于学生全面化发展至关重要。为确保计算机教学成效得到显著改善，有必要对教育信息化背景的初中计算机教学开展探究。
1教育信息化
对于教育信息化内涵的理解，可以从两个方面入手，其一是在教育过程中重视个体信息素养培养，为信息社会培养优质人才；其二是对信息技术加以科学利用，促进教学与研发工作的开展，教育信息资源价值也能够得到最大化发挥。
教育信息化目标的实现，以教学信息化为前提。教育的中心任务就是教学，教育信息化背景下教学改革逐步推进，为满足时代发展新要求，需要就教育改革进行深化，全面落实素质教育。教育信息化2.0行动计划中强调，教学单位应发挥自身作用，组织开展推广数字资源服务、规范数字化校园运营建设等活动，以促进学生信息素养的逐步强化。至2022年，所有学校应全面覆盖教学应用，建设数字校园项目，学龄儿童都有相关学习应用。教育信息化大环境下信息应用频率更高，个体信息素养将得到显著提升，新时期下教育治理模式也更具创新性。
2教育信息化背景的初中计算机教学策略
2.1更新教育理念
教育信息化背景下初中计算机教学活动的开展，需要坚持与时俱进，积极更新教育理念，掌握计算机课程教学重点，调动学生参与计算机学习的主动性，引导学生学会自我管理，打造高效的计算机课堂。传统教学模式下教学活动及管理活动中都是教师发挥主体作用，在教育信息管理系统、教育资源库构建等方面都有所体现，而在教育信息化环境下需要充分尊重学生主体地位，调动学生主动性，促进教师主动教和主动管理向学生主动学进行合理转化。初中计算机教学活动的开展，需要积极更新教育理念，明确教学目标，对学生进行鼓励和引导，激发学生计算机学习积极性，促进学生全面化发展。
2.2创设教学任务
计算机课程具有公共性，学校重视程度不足，导致学生参与积极性也受到影响。在全球信息化逐步发展的大环境下，初中计算机教学的落实至关重要，以教育信息化为背景，初中计算机教学过程中应当重视教学任务的科学化创设，激发学生主观能动性，在主动探究并完成任务的过程中，循序渐进培养学生信息素养，促进学生计算机水平的逐步提升。
比如为强化学生对于办公软件的掌握，教师可发挥信息化平台的载体作用，创设计算机学习任务，明确任务主题，将学生划分为若干小组，均衡分配小组成员任务，鼓励学生参与计算机学习任务的积极性，发挥自身想象力和创造力去运用办公软件，设计宣传海报等，从细节入手培养学生计算机学科素养。
2.3搭建交流平台
在教育信息化时代下，互联网技术应用较为普遍，以网络平台为依托，得以搭建交流互动平台，为计算机教学活动的开展提供支持。对于教师来说，可确定教学主题，组织开展计算机比赛活动，强化学生知识应用能力，促进学生计算机素养的不断强化。在计算机教学过程中，可创设情境，假定学生为学科教师，让学生结合授课内容出发，发挥自我想象力，对学科教学课件进行制作。在这一情境下，学生可运用网络搜集整理素材，结合课程内容制定课件，运用交流平台与教师开展互动，就课件内容进行分享。在课堂上学生将自我制作的课件展示出来，教师把握学生动态并给予科学化评价，彼此互动交流，从而切实提升学生计算机应用水平，初中计算机教学水平也逐步得到提升。
2.4完善信息化基础建设
教育信息化大环境下信息技术频率更高，为教育增添了生机与活力。在初中计算机教学过程中，需要明确信息技术在社会生活、工作与学习中的重要性，积极优化教育模式，就信息化基础建设加以完善，提升其信息化水平，促进教育与信息技术的深度融合，对于未来教育的发展具有重要意义。此外在人才培养方面，信息化教育模式也发挥着重要的引导作用，成为发展的一种必然趋势。新时期下为强化学生的信息素养，应当调动其学习现代化信息技术的积极性，在初中计算机教学过程中应当就信息化基础建设加以完善，优化创新教学手段，以现代化信息技术为辅助，发挥教学信息化资源的最大价值，计算机教学水平与信息化程度都得到显著提升。
2.5采用及时教学模式
新时期下教育模式逐步更新，满足教育信息化背景下的基本要求，及时教学模式的出现和应用，有助于改善计算机教学成效。就及时教学模式来看，其具有双向性特征，为教师与学生之间沟通搭建了桥梁，通过此种模式教师可及时了解学生知识储备情况，获得信息反馈，也便于学生对自我学习情况形成正确认识，巩固计算机基础，促进学生计算机水平的逐步提升。
2.6提升学生计算机应用水平
计算机课程的实践性特征鲜明，这一学科教学活动的开展，致力于培养学生计算机学科素养，强化学生实践操作能力。在信息化教育背景下，为切实提升学生计算机应用水平，应当结合学生计算机基础出发，逐步强化学生自主学习能力，促进计算机技术的更新，在信息化社会中也能够具有良好的适应性。这一过程中需要重视教学过程的优化，提高学生计算机操作熟练度，教师应当就教学方法进行深入钻研，并亲自实践操作，为学生做出示范，确保学生能够看清操作并加深记忆。在教学过程中应当培养学生计算机应用的兴趣，增强学生自信心，以优化学生学习体验，促使学生真正乐于参与到计算机学习过程中，初中计算机教学质量也得以提升。
结束语
教育信息化背景下初中计算机教学活动的开展，需要立足教学条件、教学目标以及学生学情出发，发挥网络交流平台价值，重视信息化基础建设的完善，科学创设教学任务，促进学生计算机应用水平的显著提升，保证计算机教学质量，为社会培养高素质计算机人才。
参考文献
[1]侯应弟. 初谈教育信息化背景下初中计算机教学思考[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(001):P.113-113.
[2]刘广亮. 基于教育信息化背景的对初中计算机教学探析[J]. 新智慧, 2020(12):26-26.