程振萍
山东省德州市临邑县孟寺镇程家小学 251500
摘要：留守儿童的教育问题始终是广大乡村教师需要攻关的难题。从重视留守儿童教育、营造健康发展氛围的意义出发，再通过对现阶段留守儿童教育工作中存在的问题进行分析，进而探索出如何更好地解决留守儿童教育问题的对策，以及为留守儿童营造更加健康、适宜的身心发展环境的方法，为留守儿童相关问题的解决及其教育成才工作提供有益的借鉴。
关键词：留守儿童；教育问题；身心健康；营造氛围
1.重视留守儿童教育、营造身心健康发展氛围的意义
近年来，由于交通的快速建设和信息互通程度的提高，一些经济落后乡村的成年人前往大城市务工，而他们的孩子则留在乡村地区继续上学，因此就产生了农村留守儿童问题。各级政府都十分关爱和重视留守儿童的教育工作，尤其关注身心健康发展。因此，重视留守儿童教育，为孩子们营造出一个健康发展的学习生活氛围，这不仅是乡村教育工作者的职责所在，更是对国家关爱留守儿童发展相关政策的有效落实。只有让留守儿童拥有快乐学习的课堂和课下环境，才能给缺少父母陪伴的留守儿童带来学校温暖的关怀，有利于保证留守儿童拥有较好的人身安全环境和心理健康环境，给留守儿童们一个充实快乐的美好教育时光，从而更好地在留守儿童教育工作中实现立德树人的教育宗旨和目标。
2.当前乡村留守儿童教育领域面临的问题
通过对一些留守儿童比较集中的乡村学校的调研发现，目前学校和教师在留守儿童教育工作中仍存在一些问题，这些问题的产生和发展不利于为留守儿童营造身心健康发展的氛围，阻碍了留守儿童的教育发展，主要有以下两个问题：
一方面，部分乡村学校和教师对留守儿童教育的重视程度有待提高，在留守儿童的安全管理和情感关爱方面投入不足。虽然多数学校及其教师在教学中做到了一视同仁，但对于留守儿童的差异化教育和倾斜帮助均没有达到应有的要求。尤其是在教育环境的安全管理和儿童个体的情感关爱上，学校和教师急需加强相关工作力度。另一方面，一些乡村学校对留守儿童教育环境的打造工作仅注重于学校层面，不善于借助外力，这导致相关工作势单力薄。尽管改善留守儿童的教育环境工作的主体在于学校自身，但大多数偏远乡村的学校因为环境和条件的制约，在改善教育环境方面的工作能力略显不足，很多工作需要相应经费和工作人员的有效参与，乡村学校“孤军作战”会面临很多困难，对留守儿童而言也是远远不够的。所以必须借助相关单位和个人的帮助才能更好地开展留守儿童教育环境的完善工作，这是学校发展留守儿童教育事业的必由之路。
3.完善留守儿童教育、营造身心健康发展氛围的对策
为真正完善留守儿童教育工作，为广大留在乡村老家的孩子们营造出适合其身体和心理健康发展的氛围，可以根据上文所阐述的留守儿童教育工作中的常见问题入手，提出以下两点完善对策。
3.1加强留守儿童教育安全管理和情感关爱
通过对重视留守儿童教育、营造健康发展氛围重要意义的论述，可以看出要解决现有问题就必须从留守儿童的教育安全管理和情感关爱两个维度进行着手。教育安全管理是保障留守儿童身体安全和健康的前提，而情感关爱则是促进留守儿童心理健康发展的必要条件，只有从上述两个方面进行工作的开展，才能使留守儿童在受教育的过程中保持身心健康发展。具体而言，学校和教师应当树立安全意识，创造安全校园，同时也要注重心理健康教育。一方面，学校应当积极向上级教育行政管理部门请示安保经费，加强校园内部和校园周边的安保管理体系建设和安全设施升级改进，积极同公安机关和应急管理部门开展校园安全合作，邀请辖区民警和消防员同志定期来校为留守儿童进行校园安全知识讲座，必要时每学期举办一次安全模拟演习训练，使留守儿童应对危险情况的能力得以提高。另一方面，乡村学校及教师在留守儿童的心理健康方面也需要攻坚克难。因为他们的家长都长期在外，致使其缺乏必要的家庭教育和温暖，难免产生各种不正常的心理，相较于非留守儿童来说，留守儿童往往更加自卑和封闭。这种情况非常不利于教师开展的各项教育工作，长期放任容易导致留守儿童性格扭曲，滋生违法犯罪根苗。因此，学校不仅要配备心理健康教师，还应当培养和提高全体教师的心理健康教育能力，必要时引入学校社工，采用专业化的手法帮助留守儿童摆脱心理困境，让他们变得更加阳光乐观。
3.2积极借助外界力量打造身心健康发展氛围
要做好留守儿童教育工作并营造健康发展氛围，仅凭学校自身的力量是远远不足的，还应当借助于其他致力于留守儿童教育事业的单位和个人的参与，才能使留守儿童的教育工作在“众人拾柴”之下“火焰变高”。学校应当通过传统媒体的报道和新媒体平台的宣传，对本校留守儿童的困难情况进行详细介绍，使更多的外界爱心人士了解留守儿童的教育需求，吸引各类企事业单位捐资助学，并派遣专业人员对乡村学校的留守儿童进行专业化指导和帮助，同时为学校的安全管理工作和留守儿童心理健康教育工作提供必要的人力、物力支持。比如，可以吸纳大学生或研究生支教团队定期进驻学校，为留守儿童带来更高水平的教育体验，同时给留守儿童带来更多的先进信息，为他们创造出一个安全平和、友爱互助的氛围环境，激发留守儿童的学习潜能和信心。只有在学校和各届爱心人士的勠力同心之下，留守儿童的教育环境才能变得更具健康活力。
4.结语
综上所述，留守儿童教育问题上仍有很多功课要做，为留守儿童健康快乐地成长营造出和谐适宜的学习生活氛围并不是一蹴而就的事业，而是需要乡村教育工作者长期不懈的投入才能逐步取得成效。相信在学校、老师和每一个爱心人士的努力关怀下，这些暂时缺乏父母照料的孩子都能够在“校园爱巢”的呵护下，健康快乐地度过美好童年。
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