陈志宝
临邑县教育和体育局， 山东 德州 251500
摘要：在学生三观还没有完全形成的初中时期，判断是非对错的能力较差，容易受到周围言论和环境的影响，形成错误的认识，从而影响到思维方式的发展，对学生的心理健康产生不利的影响。所以，教师要多和学生进行沟通交流，发挥自身的示范作用，以身作则，帮助学生正确认识世界。教师在平时的德育教学中要注重结合生活实践，提高学习热情，使德育教育发挥较好的教学效果。因此，在新形势下，教师必须要从学生的角度进行考虑，选择更多实用的德育教育方法，进一步提高德育教育质量。
关键词：新形势；初中德育教育；方法
导言：
虽然初中阶段大部分学生本身具备了一定的文化基础和学习能力，但受到自身的思维发展和辨知能力的影响，学生往往很难正确的对相关的事物和事件进行判断。而在实际的学习和过程当中，由于受到各种因素和思想的影响及侵蚀，学生也很容易产生错误的认知和观点。在此情况之下，教师就必须要对德育教育存在的问题进行了研究分析，在充分的考虑学生的发展需求和学习要求之后，对德育教育的模式、方法、途径、内容进行全面创新和改革，从不同的维度入手来开展当下的初中德育教育。
1 有效整合德育教育内容
在以往的课堂教学过程当中，大部分的教师都是根据教学目标和教学大纲来开展德育教育，要求学生对相关的内容进行死记硬背，以期能够全面加深学生对相关知识点的印象和记忆。这种教学模式很容易增加学生的抵触心理的厌倦情绪。在此情况之下，教师就必须要结合学生的理解能力和教学目标来对德育教育内容进行优化整合，在原有基础上多引用一些具有趣味性和多元性教学元素，从初中阶段学生的教育和发展要求入手来进行引导，促使学生能够自主自觉的参与到我们的学习过程当中，与此同时，教师还可以将德育教育和历史、数学、语文、地理等的课程进行直接结合，提取一些与德育教育核心有关的学科素材，将其全面的融入和渗透到课堂教学过程当中。另外，教师也可以提取一些具有教育价值和意义的生活案例或热点新闻，引导学生从道德层次和角度来进行分析。也可以在课堂教学过程当中引入优秀的中国传统文化，数学课上可以讲一讲爱国学者钱学森排除万难也要回国报效祖国的事迹；地理课上少不了要介绍北魏时期郦道元的《水经注》；至于语文课，可以说每一课都蕴含着对学生的德育教育。如，林海音的《窃读记》，史铁生的《秋天的怀念》，朱自清先生的《春》以及老舍的《济南的冬天》，这些课文，无论是记叙文还是散文，字里行间表达的都是作者在生活中经历或提炼到的人生感悟，表达的是对大自然对生活的热爱和感激之情。我们就要以这些课文为例，从名人事迹、名著、国学思想等的层面入手来进行教学，鼓励学生学习优秀的精神和品质。这样才能够有效达到利用多元化教学内容来引导学生塑造人格和性格的目的。
2 把德育教育融入各学科之中
初中阶段要学习的科目较多，学生在德育课堂中学习的时间有限，要想提高德育教育的教学质量，需要把德育工作融入到其他科目中，让学生受到潜移默化的影响。
随着教育改革的开展，社会对学生综合素质的发展提出了更高的要求，学校和教师都要对德育教育进行重视，转变传统的教学方法，用德育教育把各个科目联系起来，提高德育教育的实际意义。例如，把德育和语文科目相结合，充分挖掘语文教材中的德育因素，使学生在语文学习中提高自身的德育素质，在人文精神的影响下提高学生的品德修养；德育教育与思想品德课程有着很大的联系，把德育融入到思修课中，可以帮助学生对社会有进一步的了解，加强学生的道德观念，促进价值观念的形成；也可以把德育融入到历史课本中，增强学生的使命感、责任感，使学生树立理想，在历史文化中，感受“国家兴亡，匹夫有责”的精神高度，从而培养学生的爱国主义精神，促进德育教育质量的提高。
3 巧设活动，培养学生良好品德
最后，为了提升德育教育的实际效果，教师在当前的教学过程中还可以采取实际锻炼的方法。比如教师在当前的教学过程中可以组织学生们去参与不同的实践活动，在这些实践活动中让学生们产生不一样的感悟，提升学生的道德素质。比如当代学生生活环境优渥，他们在舒适的生活环境下会养成奢侈浪费等不良习惯，那么这时候教师就可以组织学生们到户外进行劳动体验，让学生们知道劳动的不易，养成勤俭节约的好习惯。不仅如此，当代很多初中学生不具备良好的素质，比如他们在日常的生活中没有自觉地遵守社会公共秩序，随意丢弃废弃垃圾，没有爱护公共卫生。那么在这种情形下，教师就可以带领学生们去进行校内或者是校外的清洁活动，在这一类的卫生活动中，可以让学生们意识到自己随手丢出的垃圾对环卫工人所产生的实际压力，让学生们形成良好的社会公德，愿意为环境保护奉献出自己的一份力量。
4 德育教育与生活实际相结合
要想提高德育教育的质量，仅靠课本理论知识的学习是不够的，要使德育教育具有实际意义，需要把德育教育和实际生活结合起来，注重提升学生的综合素质。教师在教学中，可以把课本中的知识和生活中发生的事例结合起来进行教学，让学生能够对知识活学活用，活跃思维，促进学生对德育知识有更深入的理解。例如，在讲课时，根据相关社会案例进行教学，提高学生的关注度，鼓励学生以小组的形式展开讨论，让学生把所学的知识应用到实际问题中；也可以让学生通过讲解身边的真实案例进行教学，让学生有真实的感受，强化学生的情感体验，提高德育效果，让学生进行探究式的学习，提高解决问题的能力。
5 结论
总之，初中是学生身体和心理发育的重要时期，容易受到外界的影响，提高德育教育的质量，有利于提高学生的综合素质，培养学生形成良好的思维方式、行为习惯和道德品质，对学生今后的学习发展有着重要的影响。学校和教师要对学生的德育教育情况进行重视，关注学生的心理状态变化，通过多种方式提高德育教育的质量，为社会培养高素质的人才。
参考文献：
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