穆俊芳 杜丕儒
山东省滨州市滨城区北城受田小学（山东 滨州） 256651
摘要：在新课程标准指导下，小学数学教学体系发展巨大转变，新课标对老师教学提出更严格的教学要求，老师不仅要讲解理论知识，还要引导学生养成良好的学习方式。为了落实新课程标准中的教学要求，广大一线小学数学教师都在探寻高效的教学方式，意识到小学数学学习指导的重要性，利用有效的教学方式帮助学生形成正确的学习方法，为学生后续学习和教学奠定基础。本文是对新课程改革下小学数学学法指导研究，探究出高效的数学学法指导策略，帮助学生打好数学基础。
关键词：新课改；小学数学；学法指导
前言
随着新课程改革工作的不断深化，现代化小学数学教学体系愈加完善，如今的老师教学不仅侧重于数学知识的深度教学，还要注意数学学法指导工作的开展。小学数学学法指导数学学习方法指导的简称，是要老师在教学过程中引导学生正确的学习方法，为后续教学和学习奠定基础。因此，在新课程改革背景下，小学数学老师要意识到学法指导对学生学习和实践教学的重要性，利用科学的教学方式开展教学活动，让学生形成正确的数学学习方法。
一、发挥课前预习最大作用，促进数学学习方法形成
众所周知，教材是学生获取制止的主要途径，也是老师开展教学活动的参考依据。所以在新课程改革背景下的小学数老师要利用好数学教材，结合现代化教学技术为学生设计课前预习内容。学生通过课前预习熟悉将要学习的内容，促进自主学习能力的提升，巩固和复习学过的知识，加快新旧数学知识的融合。
以苏教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”为例，老师深度研读教材，制度完整的课前预习内容，将预习内容利用微视频技术制作成微课件，微课件制作过程中老师可以根据教材内容设计几个问题，让学生针对问题与观看微视频与教材，问题可以有：什么样的图形才是长方形和正方形？长方形和正方形的特点有哪些？下列图像中哪些是长方形，哪些是正方形？请找出家中2~3个表面是正方形或者长方形的物体，记录这些物体的特点和功能都有哪些？等，最后在笔记本上写下自己在预习中遇到的问题以及自己的见解。需要注意的时，一开始在学生未掌握较强的自主学习能力时，预习效果会达不到预期，老师要慢慢引导学生形成正确的预习方式和自主学习能力。这样才能让学生发现所学知识之间的内在联系，通过课前预习拓展自己的学习思路，促进自主探究学习能力的提高。
二、创设契合课堂教学情境，促进数学学习方法形成
新课程改革背景下开展小学数学教学活动时，老师要意识到正确的学习方法对教学和学生全面发展的重要性。所以在日常教学过程中，老师充分利用好各种教学资源，为学生创设契合的数学课堂教学环境，让学生在情境中去学习、探究数学知识的卑职，促进数学素养和逻辑思维的形成。
以苏教版小学数学四年级上册“观察物体”为例，老师在课堂上，先用多媒体设备播放几张动物图片，这些图片要遮去一部分，让学生通过其他显露的部分去猜是什么动物？根据学生的回答一点点撤销遮挡部分，问学生是怎么猜的？然后根据学生的回答引申出本堂课教学内容。为了让学生更容易教学内容，老师可以将学生科学分组，给每个小组一个课前准备的教具，引导学生去观察教具的正面、侧面、背面，让小组探讨为什么有的学生观察的物体形状不一样？通过这种既有互动又有合作的教学方式，会让学生都融入教学活动，去深入了解数学知识，通过小组组员之间的思维碰撞，获取更多的学习思路。
三、开展数学实践教学活动，促进数学学习方法形成
数学知识本身具有抽象性、复杂性等特殊性，对于小学生来说有一定的理解难度。所以，在新课程改革背景下开展小学数学活动时，老师为了降低数学教学难度，科学运用多元化教学方式开展教学活动，让学生在参与活动中形成良好的数学学习方法。
以苏教版小学数学四年级下册“三角形、平行四边形和梯形”为例，师在备课时搜集不同类型的几何图形，将搜集的几何图像制作成PPT课件。然后在课堂上播放制作好的PPT课件，让学生观察分析课件上展示的是什么图形，最后分给每个小组一些几何图形，让学生近距离观察分析这些图形，并说出三角形、平行四边形和梯形的特性。老师总结学生的探讨结果，以此为基础进行教学内容讲解，课堂最后时间为学生布置一个实践活动，让学生寻找生活中拥用三角形、平行四边形和梯形图形的物体，将寻找的物体记录下来，说明它的实用价值。通过时间活动让学生发现生活存在很多数学知识，等着学生去挖掘和探究，让学生更信心学习数学知识，促进数学思想的形成。
结语
总之，在新的教学理念以及社会背景下开展小学数学教学活动中，老师不仅要关注整个教学过程的有效性，还要做好学法指导工作。在实践教学过程中，老师通过发挥课前预习最大作用、创设契合课堂教学情境、开展数学实践教学活动等方式，促进学生数学学习能力的养成，为后续数学教学和学习打下坚定的基础。
参考文献
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