马章其卜
内蒙古通辽市奈曼旗新镇学区中心校（内蒙古 通辽） 028312
摘要：数学作为理科的基础内容，对学生数学思维和逻辑思维要求比较高，只有把握好小学关键时期，发挥数学知识的优势，引导学生养成良好的学习习惯，促进其深入学习，开发其创新思维和能力，给予其更多的独立思考的空间，帮助其掌握思考的方式，才能促进其更好地适应今后的学习和成长。教师要根据新课标的要求，以核心素养为中心，优化小学数学教学活动和模式，为学生的独立思考能力的提升创建良好的学习条件和环境，创新课堂形式和教学手段，以学生为主体，激发学生学习的主动性，引导其大胆想象和创新，帮助学生养成独立思考的习惯。基于此，本篇文章对小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径进行研究，以供参考。
关键词：小学数学教学；学生；独立思考能力；培养路径
引言
对于小学生而言，养成独立思考能力，是学生将知识融会贯通，并且运用到实际问题解决中的首要前提。小学阶段学生知识储备量较少，知识学习难度较大，所以在培养小学生独立思考能力的同时，要进一步夯实学生的学习主体地位。这就需要教师顺应素质教育改革要求，明确学生独立思考能力培养重要性，创设良好的学习情境，鼓励学生去独立思考、自主探究，养成良好的学习能力和学习习惯，对于后期学习和发展大有裨益。
一、小学数学教学活动中进行独立思考的重要意义
所谓独立思考能力，指的就是学生在遇到问题的时候，在没有人帮助的前提下，可以自己对问题进行分析，进而解决问题，而这也是学生的一种综合能力表现。在小学，学生的各方面能力素养都处于发展阶段，因此培养学生独立思考问题和解决问题的能力就显得尤为关键。当前，随着教育事业的发展和对创新型人才的需求，小学生独立思考能力的培养引起越来越多人的重视。小学数学是教学当中的重要科目，担负着传授知识和分析问题的重要地位，教师不仅需要对学生进行知识上的教学，同时还需要加强对学生技能方面的培养。小学生综合素质的培养和其自身的独立解决问题的能力息息相关，如果一名学生缺乏足够的独立思考能力，那么他就不能进行自我认知，不能以最适合自己的方式来进行学习生活，个人思考受到极大的限制，最终也就无法深入理解并学习相关的课程知识。因此，培养小学生独立思考问题和解决问题的能力迫在眉睫。
二、小学数学教育中在培养学生独立思考能力的问题分析
小学是学生学习数学的基础时期。此时，一个重要的教学任务，就是培养学生积极思考学习的良好习惯，培养浓厚的学习兴趣。这对学生的学习和成长都是很重要的。但是，现在很多小学数学教师在教学理念和教学模式上不合理，在培养学生独立思考能力方面存在突出的问题，主要表现在：一方面，教学思想落后，没有尊重学生主体。现在，相当一部分小学数学教师依然固守应试教育的思想，看重学生的学习成绩，考虑到小学生年龄小、思维发展不成熟不成熟的情况，就会更多地单纯讲解灌输知识，学生很少有自主思考的时间和空间。这在很大程度上阻碍了学生独立思考能力的培养；另一方面，教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。很多小学数学教师都认为，对于小学年龄段的学生来说，只有经过教师的全面指导和讲解，学生才会懂得和掌握知识。因此，他们在教学中过于注重教师的讲解，在教学环节设计上缺乏科学性和合理性。学生缺少自主思考的机会，只是跟着教师的思维走，学习的依赖性强。这样单一的教学也导致学生缺乏学习兴趣，根本不愿意参与独立思考。
三、小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析
（一）优化实践活动，锻炼学生合作学习能力
小学生年龄小，对于实践动手的兴趣较高，因此教师可以结合小学生爱玩天性，优化实践活动，鼓励集中注意力参与其中。
通过组织实践活动，我们可以激发学生主观能动性，设计合理的学习任务，促使学生独立思考和分析后，自己动手完成任务和解决问题，达成学习目标。在实践中，学生的独立思考能力和实践能力得到有效锻炼，帮助学生灵活运用所学知识，切实提升小学数学教学有效性。
（二）小学数学教学的正确理念
对于小学数学教学来讲，教学理念是开展教学工作的主要基础，如果没有良好的教学理念，就无法对教学内容进行科学合理的分析。为了能够有效地提高学生的独立思考能力，必须从教学理念开始改变和创新，一般在教学时应贯彻如下教学理念。首先，培养学生的独立思考意识。小学是学生智力发展和兴趣养成的关键时期，也是提高学生独立思考能力的重要阶段。在这个过程中，教学目标不应局限于知识内容的传授，应当始终以培养学生独立思考能力、提高其独立解决问题的能力为基础开展课堂教学。教师应当认识到学生不是知识内容的储备容器，不应当单单进行知识内容的讲解和灌输，只有认识到这一点，才能将教学目标落实到实际的教学过程中。其次，充分发挥学生学习的能动性，创建合理的课堂教学模式，以此促进其独立思考。从总体上来讲，一个人要想在成长和发展过程当中始终占据优势，必须利用教学对其进行不断的引导。在这一过程中，必须要培养小学生，使其拥有独立思考的能力。在实际的数学课堂教学过程中，教师和学生是课堂上最重要的主体，只有二者同时发挥自身的主观能动性，才能实现培养学生独立思考能力的教学目标。另外，在课堂教学的过程中，对教学模式进行创新也是提高学生独立思考能力的重要途径，同时也是实现教学目标的主要动力。
（三）让学生发现错误并且指出自己的错误
反思也是形成独立思考习惯的一个关键点，教师可以利用一些故意制造的小错误，提示学生思考，进而加强学生对知识点的巩固。同时，给学生几种错误的解题方式，让学生先思考，找出哪个步骤或者运算公式错误。这样可以使学生反复思考，提高警惕性。学生在这样的教学过程中，也养成了辩证看问题的思维习惯，凡事能够看其两面，对比进行思考，辩证地进行分析。这进一步提升了小学生独立思考的深度，学生思考问题时更容易有逻辑性和层次感，才能有效提高学习效率独立思考。
（四）教师要善于营造轻松惬意的教学氛围
由于小学生知识水平底子较差，独立思考的时候往往会碰壁，这个时候就要靠教师积极鼓励和带动。教师应在教学过程中营造出轻松惬意的教学环境和氛围，让学生在参与教学的过程中时没有太大的压力和负担。既然是独立思考，就要适当放手，教师应在旁边时刻留意和观察，鼓励小学生在探究数学问题时多用一些新的思路和方法，多结合自己身边的现实生活，教师在其中做好穿针引线的工作。只有在这样轻松的氛围和环境下，小学生的身心才能彻底放松，才会有更好的状态进行独立思考，这样的独立思考才会有更高的质量和成效。
结束语
综上所述，小学数学教学当中学生独立思考问题和解决问题的能力十分重要，广大小学数学教师应当对这一问题引起高度重视。小学数学教师要勇于突破传统教育思维的束缚，不断提高自我教学素养，在小学数学教学活动当中要不断努力，积极探索，在顺利完成小学数学课程教学的同时，充分培养小学生独立思考问题和解决问题的能力。
参考文献
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