陈洁
河南省三门峡市第二中学 河南三门峡 472000
摘要：古诗词一直都是初中语文教学的重点，在语文教材中也占据很大的比重。通过古诗词教学可以有效的提升学生的诗词素养和文化底蕴，培养学生的审美情趣和文化修养。但是目前初中语文古诗词教学情况并不理想，存在着很多方面的问题。本文就从初中语文古诗词教学的现状出发，探索教学新路径，提升初中语文古诗词教学的整体质量。
关键词：初中语文；古诗词教学；教学路径
古诗词一直都是语文教学中的重要部分，做好古诗词教学能让学生了解到我国传统文化的魅力，提升学生的审美能力和语文综合素养。所以教师必须要引起足够的重视。很多教师在开展古诗词教学的时候效果并不明显，存在着一定的问题。而且随着新课改的深化，对于古诗词教学也提出了新的要求，所以教师需要重新调整自己的教学方法，要根据学生的实际情况开辟新的教学路径，实现初中语文古诗词教学质量的提升。下面就此课题进行分析研究。
一、初中语文古诗词教学现状
（一）教学理念存在偏差
初中生的古诗词修养还没有达到一定的程度，对于古诗词学习缺乏浓厚的兴趣。另外本身学生之间在文化基础和各方面能力上都存在着一定的差异性。所以在落实古诗词教学的时候教师肯定需要从学生的角度去分析问题，符合学生的思维习惯和能力。但是目前一些初中语文教师在落实古诗词教学的时候，还是习惯在课堂中采取灌输和主导的方式，这样只会造成学生学习上面越来越被动，影响到了学生对古诗词兴趣的建立。教师理念上面存在着这种偏差严重影响到了古诗词教学的发展，也是目前需要解决的重要问题之一。
（二）教学方法有待完善
古诗词这部分的内容存在着一定的特殊性，在教学的方法上自然和其他的教学内容也存在着差异。教师在开展古诗词教学的时候肯定需要从散文化教学中走出来，应该给出学生更多的时间，让学生自己品味、自己鉴赏和思考，鼓励学生进行交流和讨论。但是有的时候一些初中语文教师在进行古诗词教学时习惯脱离古诗词本身，对学生进行文本中字词的翻译和解释，缺乏对古诗创作的背景或者诗人或者历史文化等进行拓展延伸，光关注学生对古诗词的背诵和表面内容理解，这样就会导致学生对古诗词缺乏深刻的理解，并不利于学生审美鉴赏能力的提升。所以在古诗词教学方法上面教师还需要进行继续的探索。
（三）教学方式相对单一
古诗词教学和其他的教学不同，这在前面我们也有提到过。古诗词教学是不能局限在课本和课堂当中的。它存在着更为丰富的内容和表现的形式。但是很多语文教师因为受到了传统的教学方式的影响，惯于采用一种教学模式，这样就会导致教学的方法太过于单一化，课堂缺乏一定的教学活力，学生也不能从多角度和多方面感受古诗词的魅力，影响到了对学生兴趣的培养。为此教师需要探索和尝试不同的教学方式方法，争取丰富古诗词教学的模式。
（四）教师素养有待提升
古诗词教学要求教师一定要具备比较深厚的文化底蕴。古诗词学习中对于古诗词鉴赏是非常重要的一项内容，而这个阶段更是对教师素养的考查。教师要带领学生一步步深入到古诗词意境中去分析和品味，引导学生感受古诗词文化魅力。但是因为一些教师本身缺乏一定的文化素养，所以不能更好的引导学生去感受古诗词，这样就会导致课堂教学的效率得不到提升。
二、初中语文古诗词教学新路径
（一）转变古诗词教学理念
在进行古诗词教学的时候教师一定要尊重学生的古诗词基础。如今的初中生都生活在信息化的生活中，他们的业余生活也非常的丰富多彩。所以古诗词这一文学形式和学生的距离相对较大。
所以初中生对古诗词的认识和理解并没有达到一定的程度。在这个情况下，教师开展古诗词教学需要从学生对古诗词理解的水平出发，先调动学生学习的积极性，这样才能拉近古诗词和学生的距离，为进一步落实古诗词教学做好准备。比如在学习部编版初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首古诗时，教师就应该充分考虑到学生之间的差异性。对于古诗词修养不深的学生，教师可以借助多媒体为学生讲述和故事相关的一些历史小故事，这样学生可以进一步了解白居易和刘禹锡之间的关系和当时的处境，那么这样一来学生再品味这首古诗词的时候就具备了一定的基础，然后教师可以鼓励学生在小组内进行诵读，让学生从古诗词出发，一遍遍的体会故事蕴含的情感和思想。然后可以为学生提供类似的一些古诗词，比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，还有《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，让学生通过对比感受古诗的艺术魅力和特色。对于古诗词中营造出来的意境和情感的抒发进行进一步的揣摩。通过引导学生进行欣赏，学生可以独立的理解和鉴赏古诗词，让学生真正的学有所得，这对于提升初中语文古诗词教学的质量有着重要的意义。
（二）改进古诗词教学方法
古诗词教学的方法是多样的，那么教师在进行古诗词教学的时候肯定需要根据古诗词的内涵和情感进行针对性的教学，这样才能让每一次的古诗词课堂变得更有活力，更容易吸引学生的注意力。所以为了提升古诗词教学的质量，目前教师必须要做到的就是要改进古诗词教学的方法，这样才能更好的提升学生学习的效果。比如在学习部编版初中语文九年级下册《白雪歌送武判官归京》的时候，教师就可以为学生呈现出一幅具体的图景，让学生去了解自然环境，或者鼓励学生自己把古诗词中的情境描绘出来，然后引导着学生自己去思考和分析和感受。在这样的课堂中教师给到了学生自己发挥艺术想象力的空间，为学生营造了一个艺术环境，也可以鼓励学生自己根据其中的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”进行古诗词的仿写，在仿写中让学生感受古诗词的韵律，这对于提升学生的理解力有着重要的意义。
（三）创新古诗词教学的形式
在开展古诗词教学中我们应该不断的培养学生要具备创造性思维和创新意识，所以作为新时期的初中语文教师必须要深刻认识到创新的重要性。所以这也要求教师从以往的教学理念中摆脱出来，不断的尝试新的教学方式，敢于探索新的教学方式，引导着学生借助古诗词获得更好的感知力，提升学生的古诗词修养。比如教师可以仿照《中国诗词大会》比赛的模式，依照它的积分规则和比赛机制，组织学生参与古诗词比赛，这样更容易激发学生参与的积极性。教师借助多媒体为学生出题，然后对胜出的学生可以给予一定的物质奖励。而且这样的活动应该定期举办，这样可以帮助学生在潜移默化中不断受到艺术熏陶，更有助于学生更好的发展。教师平时也可以为学生推荐一些好的古诗词让学生自己积累和欣赏，鼓励学生集体进行交流和讨论。
（四）提升教师的古诗词教学素养
如果教师缺乏古诗词鉴赏能力，对于古诗词的理解存在错误，那么肯定无法为学生树立一个好的榜样，古诗词教学质量也难以得到提升。教师作为学生学习古诗词重要的引导者，一定要注意提升自己的素养，要做到在进行古诗词教学的时候游刃有余。所以教师也要学会利用好课余时间完成各种古诗词知识的学习，多阅读和品味，甚至自己也可以尝试进行古诗词的创作，这样教师的视野会得到拓展，才能给学生带去更优质的教学服务。
结束语：
总而言之，随着传统文化教育价值，尤其是古诗词的教育价值不断地提升，初中语文古诗词教学在初中语文教学中受到了高度的重视，作为初中语文教师我们应探索出一条更符合初中生身心发展特点和学习特点的道路，使初中语文课堂焕发出更多魅力，提升古诗词教学质量。
参考文献：
[1]张伟娜.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J];文化创新比较研究;2018年34期
[2]曹灿灿,方前进;;初中语文古诗词教学现状及新路径研究[J];中华少年;2019年03期
[3]李君.初中语文古诗词教学拾遗——以《天净沙·秋思》为例[J];中国校外教育;2018年08期