马钰璇
河南省三门峡市第二中学 河南三门峡 472000
摘要：在新课程教育改革的背景下，现代化的教育教学是以培养学生学科核心素养为目的的教学，是以学生为主体开展的教学。因此，初中语文教师在教学中要注重培养学生的语文核心素养，使学生在学习语文知识的同时养成良好的学习习惯和道德品质以及积累丰富的文化知识，从而促进初中学生的综合发展，也实现初中语文教学的改革和创新。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对核心素养背景下初中语文课堂教学的优化提出几点建议，希望对广大一线初中语文教师有所帮助。
关键词：核心素养；初中语文；课堂教学
初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要抓好教学契机，改变传统的教学方式和教学观念，以培养学生的语文核心素养为重点开展教学，通过对课堂教学的优化来实现教学效率的提升，为初中学生的未来发展奠定基础。但是在当前的初中语文课堂教学中部分教师并没有认识到培养学生语文核心素养的重要性，所以导致在教学中依然还存在着较多的问题，但是想要实现初中语文课堂教学的优化来培养学生的语文核心素养首先需要找出现阶段初中语文教学中存在的问题并且结合这些问题积极的探索解决方案，这既是广大初中语文教师共同思考的问题，也是本文即将论述的主要内容。
一、现阶段初中语文课堂教学中存在的几点问题
（一）学生的主体地位得不到凸显，教师以自我为中心
通过对当前初中语文的调查和分析发现，部分教师在具体的教学中过度重视学生的考试成绩，因此在教学计划的制定上和教学安排上都是以提高学生的考试分数为主，甚至个别教师为了在有限的课堂教学时间之内让学生掌握更多的知识盲目的开展知识的灌输，这样既没有突出学生的主体地位，同时还会打击学生的学习积极性和主动性，更无法达到培养学生语文核心素养的教学目的。此外，初中学生正处在叛逆期，如果教师在教学中采用的教学方式和教学观念不符合初中学生的学习特点，那么学生的学习积极性就无法的得到激发，然而这种以教师为中心的教学方式显然没有注重学生的个性化发展，也没有结合学生的实际特点开展教学，因此降低了学生的学习积极性，甚至还会导致初中学生的叛逆心理增强，影响了其发展和语文知识的学习。
（二）教学内容和教学方式单一，无法满足不同学生的学习需求
教学方式和教学内容的单一是现阶段初中语文教学中影响学生学习兴趣的主要因素之一。因为不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，这也就意味着教师需要采用不同的教学方式和教学观念授课，这样才能满足不同学生的学习需求。但是在当前的初中语文教学中，部分教师并没有结合学生的个性化差异开展教学，这就导致部分学生的学习需求无法满足，而有些学生则无法完成教师布置的学习任务，因此降低了学生们的学习积极性，更别提培养学生的语文核心素养了。
二、立足核心素养优化初中语文课堂教学的重要性
首先，在初中语文课堂教学中，立足核心素养开展初中语文教学不仅可以对传统的教学模式进行改革和创新，同时也可以让学生积累更多的知识，丰富学生的写作素材，拓展学生的阅读资源等等，以此来促进初中学生的综合发展，时期掌握更多的知识，感受更多的道理，从而帮助小学生养成良好的学习习惯。然而想要实现这一教学内容首先就需要教师以培养学生的语文核心素养开展教学，因为语文核心素养中包含了多方面的内容，比如阅读能力、理解能力、语言组织能力和表达能力、良好的学习习惯以及品德修养等等，这些都是初中语文核心素养的重要组成部分，也是每一个初中学生未来成长和发展中需要具备的技能，由此可以看出立足核心素养优化初中语文课堂教学对初中学生的未来发展和成长起到的作用是非常深远的。
三、立足核心素养科学优化初中语文课堂教学的策略
（一）深入挖掘教材中的德育内容培养学生良好的道德品质和行为习惯
在初中语文教学中，想要优化初中语文课堂教学来培养学生的语文核心素养首先就需要教师深入挖掘教材中的教育资源进行授课，这样才能充分发挥语文教材的作用和优势来提高课堂教学效率。就像我在开展部编版九年级语文《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以深入挖掘教材中的教育资源进行教学。比如我在开展本节课程教学的时候就积极的结合教学内容开展德育教育，首先向学生展示我我国发展的历史故事以及近代史的一些资料，并且在加上文字的讲解，从而使学生对我国的历史发展有一个了解。接下来展示我国近几年的伟大发展事迹，通过这样的方式来引导学生树立正确的人生价值观，从而培养学生爱国的品质和精神，也让学生为祖国的建设贡献自己的一份力量，进而为实现自己的人生目标而努力学习，以此来达到培养学生语文核心素养的教学目的。
（二）结合教学内容开展拓展教学丰富学生的知识积累开拓学生的视野
开拓学生的视野和丰富学生的知识积累可以提高学生的写作水平，也可以让学生掌握更多的知识，从而促进学生的综合发展。而在初中语文教学中，丰富学生的知识积累以及培养学生的写作水平都是语文核心素养的重要组成部分，因此在初中语文教学中教师不能仅仅只让学生学习课本上的知识，还要结合课本上的内容注重开展拓展教学，以此来实现初中语文教学的优化，达到培养学生语文核心素养的教学目的。例如在开展部编版九年级语文《三顾茅庐》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就需要结合教学内容开展拓展教学。比如我除了进行本节课程教学之外还讲述了《三国演义》中的其它片段内容，通过这样的方式来开拓学生的视野，使学生对我国的四大名著有多的了解，同时也可以丰富学生的写作素材，以此来提高初中语文课堂教学效率，达到培养学生语文核心素养的教学目的。
（三）结合学生的实际生活开展语文教学，使学生感受语文学科的魅力
语文也是一门和实际生活有着密切联系的学科，在现行的部编版教材中有很多文章描写的都是学生日常生活中的活动和事物，所以在初中语文教学中教师要注重发挥这些教学内容的优势和作用，以此来帮助学生感受语文学科和实际生活的联系，从而使学生感受到语文学科的魅力，激发学生学习语文知识的兴趣，为培养学生的学科核心素养奠定基础。所以在初中语文教学中教师要注重结合学生的实际生活开展教学。例如在开展部编版九年级语文《敬业与乐业》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以结合学生的实际生活进行教学。比如我在开展本节课程教学的时候让学生思考自己怎样才算做到敬业和乐业、父母怎样做到敬业和乐业、那么教师又该如何做到敬业和乐业呢？通过问题的提出学生们就会发散自己的思维进行思考，这个时候教师可以紧接着对具体的内容进行讲解，这样学生们就可以认识到爱岗敬业就是实现敬业和乐业的体现，教师用心的教学、而我们努力的学习，这都是敬业的体现。通过这样的方式既可以让学生感受到语文知识和实际生活的联系，同时也可以使学生养成良好的行为习惯，以此来达到培养学生语文核心素养的教学目的。
结束语：
总而言之，立足核心素养科学优化初中语文教学不仅是初中语文教学改革和创新的体现，也是实现现代化教育的重要途径。因此，作为初中语文教师要以培养学生的学科核心素养为目标开展授课，通过对课堂教学的优化来实现高效的初中语文课堂教学，从而提高课堂教学效率，促进初中学生的综合发展。
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